孩子考試考的不好，心情也不好，家長(zhǎng)在與孩子交流的時(shí)候，一定要讓孩子覺(jué)得自己才是學(xué)習(xí)的主人，要讓孩子能夠自如地與家長(zhǎng)分享自己的感想，讓孩子能夠在家長(zhǎng)的陪伴下，逐漸有了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的獲得感，讓家長(zhǎng)成為孩子第一時(shí)間最想傾訴的那個(gè)人。

小孩考試考不好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟孩子說(shuō)

一、安慰孩子受傷的情緒。有的孩子他每次考試都非常的優(yōu)秀，那么偶爾有一次考差的時(shí)候，他自己心情其實(shí)也非常的不好，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該要安慰孩子受傷的情緒。

不要覺(jué)得孩子考差了，是一件不好的事情，因?yàn)樵谖覀兂砷L(zhǎng)的道路當(dāng)中，肯定都會(huì)遇到挫折，所以在成績(jī)方面，也是有好有差的。想要做常勝將軍，那我們就要安撫好孩子的情緒，不要對(duì)某一次的成績(jī)太過(guò)于糾結(jié)，不然孩子他也會(huì)非常的糾結(jié)于這一次的考試，那么他自己可能會(huì)陷入一個(gè)深深的自責(zé)當(dāng)中。

二、跟孩子一起復(fù)盤。想要安慰好孩子的情緒，除了我們?cè)诳陬^上的安慰，行動(dòng)上肯定也是要做出一定的表示。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)肯定也想讓孩子更加努力，在下一次的考試當(dāng)中，取得更好的成績(jī)。

所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)是可以跟孩子一起去復(fù)盤，看一下在考試當(dāng)中是出了什么問(wèn)題，是因?yàn)槟承┲R(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，還是因?yàn)榇中拇笠?。跟孩子一起去?fù)盤，也是讓他學(xué)會(huì)如何去直面自己的成績(jī)。

三、不要一味的打擊孩子。說(shuō)到要安慰孩子受傷的情緒，其實(shí)我們就一定不要去打擊孩子，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)在看到孩子成績(jī)退步之后，就會(huì)非常的生氣，說(shuō)他怎么這么不努力，有的家長(zhǎng)還會(huì)罵孩子笨。

那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是起不到一點(diǎn)激勵(lì)的作用的，所以在這種時(shí)候，家長(zhǎng)不要一味的去打擊孩子，可以用其他方式跟孩子表達(dá)自己的想法，但一定不要一直嘮叨，一直的去打擊孩子。

四、陪孩子設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一次的沒(méi)考好，不代表以后都這樣，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候可以陪著孩子一起設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)日程，按時(shí)完成任務(wù)，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。在家長(zhǎng)的陪同下一起跨過(guò)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，比起言語(yǔ)上的安慰，行動(dòng)上的進(jìn)步可能會(huì)更加激勵(lì)他。

孩子不笨，為什么考試成績(jī)不好

第一、直接原因：不會(huì)考試。這種情況主要還是因?yàn)闆](méi)有掌握考試的規(guī)律而導(dǎo)致丟分。不會(huì)考試的常見表現(xiàn)有兩個(gè)：（1）糾結(jié)于難題，耗費(fèi)了時(shí)間；（2）會(huì)的題來(lái)不及做、作文來(lái)不及寫。

第二、學(xué)習(xí)原因：掌握的知識(shí)不牢固。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不能融會(huì)貫通，或是有的知識(shí)記得不完整。

孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候是按照教材的單元順序，一步步推進(jìn)學(xué)習(xí)的，脈絡(luò)很清晰，而考試的時(shí)候卻是打亂單元順序的綜合展現(xiàn)，如果孩子對(duì)知識(shí)沒(méi)有真正的理解，或是完全依靠機(jī)械記憶的話，就會(huì)臨場(chǎng)“斷篇”，記不起具體的細(xì)節(jié)。

孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法有哪些

錯(cuò)誤一、不停訓(xùn)斥孩子。太多的家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不好時(shí)，習(xí)慣通過(guò)訓(xùn)斥來(lái)教育孩子。但仔細(xì)想一下，這樣做的后果是什么？不但家長(zhǎng)情緒低落，孩子也十分不開心。漸漸地孩子們失去了自信，于是孩子們開始懷疑父母對(duì)自己的愛。

錯(cuò)誤二、對(duì)孩子要求過(guò)高。父母的過(guò)高要求，會(huì)使孩子經(jīng)常得不到接納和肯定，以至于無(wú)法形成客觀的、良好的自我認(rèn)同感，也就無(wú)法建立起必要的自信心，久而久之就會(huì)讓孩子失去內(nèi)心的快樂(lè)。