每個(gè)父母都希望自己的孩子能取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，考入理想的大學(xué)，可是并不是所有的孩子都能如父母所愿，但要想幫助孩子把成績(jī)給提上去，那必須得先找出問(wèn)題的根源所在，然后再做出引導(dǎo)。

孩子為什么成績(jī)不好

1、孩子缺乏自信心。有一部分孩子，在考試的時(shí)候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)小測(cè)試的時(shí)候成績(jī)好，但是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這其實(shí)就是自信心的缺乏對(duì)于孩子本身的影響，而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。

2、對(duì)某個(gè)科目不感興趣。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們的積極性是非常重要的。一般來(lái)說(shuō)，上課氣氛比較活潑的老師更受同學(xué)們的歡迎。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。反之，上課的氛圍比較壓抑的話，孩子可能昏昏欲睡，自然就學(xué)不到什么東西。

3、喜歡大聲斥責(zé)孩子。一些家長(zhǎng)奉行棍棒教育，即便不動(dòng)手打孩子，也會(huì)經(jīng)常斥責(zé)孩子，比如孩子考試考砸了，沒(méi)有好好完成作業(yè)，或者在學(xué)校受到老師批評(píng)等等。

不考慮場(chǎng)合以及孩子的心情就大聲訓(xùn)斥孩子，不僅影響自己的心情，長(zhǎng)此以往，還會(huì)給孩子留下巨大的心理陰影，容易失去自信心，大大降低學(xué)習(xí)效率，非常不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4、對(duì)孩子有過(guò)高要求。每一位家長(zhǎng)都有望子成龍的期盼，可平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過(guò)高的話，會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)，如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，得不到表?yè)P(yáng)和肯定，那么孩子很容易產(chǎn)生“負(fù)罪感”，不僅心情十分低落，很容易產(chǎn)生自卑心理，影響孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5、沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)習(xí)結(jié)果不僅僅是考試成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響成績(jī)的重要因素。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能很好的提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

而父母不能在一邊當(dāng)甩手掌柜，總是讓孩子靠自覺(jué)學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)松懈的時(shí)候，充當(dāng)督促者的角色，畢竟孩子的心智不夠成熟，自制力也比較差，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子成績(jī)不好父母該怎么辦

1、和孩子共同探討，分析原因?？荚嚨某煽?jī)并不是為了分優(yōu)等生和差等生，而是為了檢驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果。所以不論看到什么樣的成績(jī)，我們要坐下來(lái)和孩子一起探討，幫助孩子分析原因，既要讓他看到自己進(jìn)步的地方又要讓他明白自己的不足之處。

2、多多鼓勵(lì)，幫助孩子減壓。其實(shí)孩子考不好，他的心里比任何一個(gè)人都要難過(guò)，如果我們做父母的再火上澆油，這樣只會(huì)讓孩子更消極，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

與其這樣還不如告訴孩子：如果你盡力了就沒(méi)有什么可難過(guò)的，一次考試又證明不了什么，我們只要努力，下次一定會(huì)比這次好。聽(tīng)了這些話我想孩子會(huì)更有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。

3、我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們要告訴孩子，好好學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿高分，更是為了充實(shí)自己，提高自己的修養(yǎng)，這樣才能讓自己在未來(lái)有更多選擇的機(jī)會(huì)，交到更好的朋友，生活在更好的環(huán)境里。

提升成績(jī)的小技巧

理解細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“會(huì)聽(tīng)聽(tīng)道道，不會(huì)聽(tīng)聽(tīng)熱鬧。”課堂上聽(tīng)講也是這樣一個(gè)道理，會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生能聽(tīng)出問(wèn)題的來(lái)龍去脈，不會(huì)聽(tīng)講的學(xué)生只是聽(tīng)聽(tīng)熱鬧。

聽(tīng)講時(shí)一定要聽(tīng)懂老師所講的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)，在這個(gè)細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

思考為主。聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽(tīng)講時(shí)分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。“聽(tīng)講，聽(tīng)講”，主要就是先“聽(tīng)”，“聽(tīng)”是主體，“想”與“記”是次體。

對(duì)老師講課的內(nèi)容要聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出意圖，聽(tīng)出弦外之音。原則是先聽(tīng)清楚再思考，思考動(dòng)了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽(tīng)講或顧不上聽(tīng)講。