孩子上課愛(ài)說(shuō)話，相信這是很多家長(zhǎng)遇到的比較棘手的問(wèn)題，不管家長(zhǎng)采取什么樣的措施，但是效果都是收效甚微，甚至還有跟家長(zhǎng)頂撞的趨勢(shì)。

3年級(jí)孩子上課愛(ài)說(shuō)話家長(zhǎng)怎么教育

1、家長(zhǎng)要看準(zhǔn)溝通的時(shí)機(jī)，一定要選擇孩子有溝通的欲望時(shí)，如：孩子在取得成功，高興的時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與他們分享；在孩子遇到挫折，受到傷害時(shí)，要主動(dòng)愛(ài)撫、關(guān)心；當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)要告訴自己，人的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷，甚至需要?jiǎng)?chuàng)傷。

2、保持孩子安靜學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要讓孩子保持深入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)該讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與環(huán)境，安排安靜與專注時(shí)間，如靜坐聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事、看圖書(shū)、下棋、拼圖、玩積木等，讓孩子放松自己及培養(yǎng)其安靜和專注的能力。

3、保持孩子注意力的訓(xùn)練。孩子注意力不集中，會(huì)大大影響孩子的學(xué)習(xí)效率，影響孩子的生活。孩子的注意力不是一天之內(nèi)被破壞的，所以也不可能一天就可以培養(yǎng)回來(lái)。在生活中，家長(zhǎng)要長(zhǎng)久堅(jiān)持，讓孩子從自身改正，從而幫助孩子在上課、寫(xiě)作業(yè)時(shí)都達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)。

4、孩子上課愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)明孩子好動(dòng)，話多。學(xué)習(xí)最主要的是上課聽(tīng)講。愛(ài)說(shuō)話的孩子一定要及時(shí)引導(dǎo)?？梢哉?qǐng)求老師把他放在第一排，時(shí)時(shí)刻刻在老師面前，看他怎么說(shuō)。另外下課以后要詢問(wèn)孩子為什么上課說(shuō)話，問(wèn)清楚孩子說(shuō)話的動(dòng)機(jī)，便于處理。

5、三年級(jí)孩子應(yīng)該有自控力了，首先告訴孩子上課講話是對(duì)老師不尊重，同時(shí)也會(huì)給同桌同學(xué)的學(xué)習(xí)造成影響，自己不聽(tīng)課也得不到好成績(jī)，即損人也不利己，如果孩子不聽(tīng)就要請(qǐng)求老師的幫助，讓老師在他講話時(shí)罰站聽(tīng)課，同時(shí)告訴他同桌不要理他，不用多久就改了。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話的原因

1、孩子在學(xué)校的環(huán)境中沒(méi)有得到老師和同學(xué)足夠多的關(guān)注，這會(huì)讓孩子想要在班級(jí)環(huán)境中制造各種各樣的小麻煩來(lái)凸顯自己的存在感。

2、學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓他們感到很無(wú)聊，他們需要更多的挑戰(zhàn)性，比如去挑戰(zhàn)老師在講的內(nèi)容來(lái)證明自己懂得很多的知識(shí)。

3、老師所講的內(nèi)容超出他們能夠接受的范圍程度，他們理解不來(lái)老師講的內(nèi)容，需要更多的幫助，所以他們發(fā)出各種各樣的聲音。

4、孩子的身邊有一個(gè)特別愛(ài)說(shuō)話的朋友，不管在課堂上老師所講的知識(shí)他們懂或者不懂，他們都要去表達(dá)和交流。

三年級(jí)孩子不愿意上學(xué)怎么辦

1、理解孩子的狀態(tài)。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種的壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。

2、給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

3、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過(guò)高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、幫助孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予理解、接納和共情。和孩子溝通知道問(wèn)題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問(wèn)題。

5、正向引導(dǎo)。很多孩子是找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的，都是感覺(jué)是為了父母而學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候父母就需要對(duì)孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)，三年級(jí)的孩子已經(jīng)可以獨(dú)立思考了，父母不妨拋出問(wèn)題讓他們自己思考。