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小學(xué)一年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

時(shí)間:2023-03-09 14:12類型:小學(xué)閱讀數(shù):960

作業(yè)是檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要途徑,家長和老師都非常重視孩子作業(yè)的完成情況。有些孩子寫作業(yè)就非常磨蹭拖拉,家長叫半天,孩子還是不去寫作業(yè),讓家長很是頭疼。那么,對(duì)于寫作業(yè)很拖拉磨蹭的孩子,家長該怎么辦呢?

小學(xué)一年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。人們都是這樣,對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做,而對(duì)于枯燥乏味的事,則是能拖則拖。所以,對(duì)于寫作業(yè)拖拉磨蹭的一年級(jí)孩子來說,父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣。

比如:通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來安排作業(yè)。比如:可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè),規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“五角星”,得夠二十個(gè)“五角星”,就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

2、切忌嘮叨。父母陪孩子寫作業(yè)時(shí),要有耐心,忍住嘮叨。很多父母喜歡在孩子做作業(yè)時(shí),站在旁邊不停地嘮叨,一會(huì)兒你這個(gè)字寫錯(cuò)了,一會(huì)兒你這里算錯(cuò)了。所以可見孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,如果不停的監(jiān)督,不停的嘮叨,最后孩子確實(shí)有想把作業(yè)扔出來,讓你來寫吧的沖動(dòng)!

最忠懇的建議是,在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候建議家長耐心地陪同,讓孩子逐漸長大養(yǎng)成自主意識(shí)后,父母可以逐步的放手,給他們一個(gè)自己規(guī)劃的空間。

3、親子合約,競(jìng)爭(zhēng)法。與孩子共同約定,互相督促完成一件事。變家長總是監(jiān)督管理孩子寫作業(yè),為互相管理監(jiān)督。比如孩子寫作業(yè)規(guī)定20分鐘完成語文,媽媽20分鐘完成一個(gè)家務(wù)活。這期間約定好孩子和媽媽都不許喝水,走動(dòng)上廁所等等,看誰專心。

還比如對(duì)孩子說“咱倆比賽,看誰先做完這幾道題?我打賭,我肯定先做完”這個(gè)時(shí)候,家長可以故意犯?jìng)€(gè)規(guī),讓孩子批評(píng)你;或是故意做的慢一點(diǎn),讓孩子先完成,給孩子一些自信與主人翁的感覺。

4、和孩子一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法,尊重他的想法,讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序,家長在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。比如他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè),不行,玩的太多,后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí),孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的,他有主人翁意識(shí)。

5、不催促不打擾。在家里給孩子營造寬松舒適的環(huán)境,不催促孩子做作業(yè),也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情,催促會(huì)適得其反,讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。

要相信他的自我管理能力,給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持,那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步,讓他嘗到甜頭。久而久之,孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

家長如何激發(fā)一年級(jí)孩子的寫作業(yè)熱情

1、為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊,尤其是書桌,準(zhǔn)備好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜,不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí),中途為了關(guān)心孩子,又為孩子送水果,倒水,這其實(shí)也是在干擾孩子。

2、允許孩子抱怨,跟他共情。家長要學(xué)會(huì)換位思考,允許孩子的抱怨,并認(rèn)真傾聽,并告訴他:“爸爸媽媽小時(shí)候也和你一樣,放學(xué)要寫很多作業(yè),不過,我覺得你比我棒多了,你比我寫得又快、又認(rèn)真,爸爸媽媽相信你一定會(huì)完成得很好。”當(dāng)孩子的抱怨得到了理解和回應(yīng),并且覺得自己比父母小時(shí)候還好,就會(huì)找到自信,從而寫作業(yè)也會(huì)更認(rèn)真、更專注。

3、將目標(biāo)拆分,由大化小。幫助孩子將大目標(biāo)細(xì)化成小目標(biāo),小目標(biāo)的難度建議設(shè)置在孩子“跳一跳能夠得著”的位置,不宜過于簡(jiǎn)單,讓孩子覺得沒有挑戰(zhàn)性。

比如背誦一篇完整的課文,聽起來很難,那么可以先把課文拆分成幾段,逐段背誦。每當(dāng)孩子背下來一段時(shí),家長要適時(shí)給予鼓勵(lì),讓孩子持續(xù)積累成就感,孩子就在家長的逐步引導(dǎo)下將原本認(rèn)為不可能的大目標(biāo)完成了。

小學(xué)一年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的原因

1、環(huán)境原因。孩子寫作業(yè)的地方環(huán)境嘈雜,孩子寫作業(yè)時(shí),家長在看電視,玩游戲。

2、態(tài)度問題。有的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)完全不在意,更別提寫作業(yè)了,認(rèn)為寫不完作業(yè),老師也不會(huì)把他怎么樣。

3、能力問題。有的孩子在學(xué)校課堂上沒有認(rèn)真聽老師講課,回家對(duì)于作業(yè)完全摸不著頭腦,自己也很想快點(diǎn)寫完作業(yè),但是卻不會(huì)。

4、沒有時(shí)間管理觀念。孩子放學(xué)后,總是認(rèn)為時(shí)間還早,玩一會(huì)沒關(guān)系,但是一邊寫一邊玩的結(jié)果就是幾個(gè)小時(shí)過去了,還沒有寫幾行字。這就是孩子缺乏時(shí)間意識(shí)。

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