隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，隨之而來的就是，孩子也進(jìn)入了小學(xué)階段，在這個(gè)階段里，也會(huì)出現(xiàn)許多的不確定，我們也都知道孩子的成長(zhǎng)是離不開家長(zhǎng)的陪伴的，而剛剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子往往更加的叛逆，對(duì)家長(zhǎng)的言語往往表現(xiàn)的不屑一顧，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)和教育孩子呢？

一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)特別慢怎么辦

1、調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)于寫作業(yè)拖拉磨蹭的一年級(jí)孩子來說，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣。

2、切忌嘮叨，父母陪孩子寫作業(yè)時(shí)，要有耐心，忍住嘮叨。很多父母喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)，站在旁邊不停地嘮叨，一會(huì)兒你這個(gè)字寫錯(cuò)了，一會(huì)兒你這里算錯(cuò)了。所以可見孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，如果不停的監(jiān)督，不停的嘮叨，最后孩子確實(shí)有想把作業(yè)扔出來，讓你來寫吧的沖動(dòng)！

3、訓(xùn)練提高，訓(xùn)練孩子專心做題。家長(zhǎng)可用一分鐘訓(xùn)練法：如找些簡(jiǎn)單的加減法口算題，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子的注意力、視覺寬度、視覺記憶、視覺協(xié)調(diào)、手部小肌肉等。如在做注意力的訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起拍皮球、打乒乓球等。

4、讓孩子明白從一年級(jí)開始老師布置的作業(yè)，是必須完成的任務(wù)，并且端正學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子從幼兒園階段到小學(xué)一年級(jí)的跨越，不但對(duì)孩子是一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通作為學(xué)生寫作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，并以溫和的態(tài)度和孩子說明學(xué)習(xí)的重要性，和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的必要性，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)就是學(xué)生的責(zé)任！

一年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)特別慢的原因

1、孩子不會(huì)寫，自然也就寫的慢的，不會(huì)寫的根源又要追溯到課堂，課堂上沒有認(rèn)真聽講或者沒有聽明白老師講的這都會(huì)使孩子在寫作業(yè)的過程中遇到困惑，尤其一年級(jí)和幼兒園有很大的不同了，幼兒園時(shí)期以玩為主，現(xiàn)在要以學(xué)為主了，孩子還不太適應(yīng)。

如果是因?yàn)檫@個(gè)的話我們家長(zhǎng)第一要及時(shí)的與學(xué)校老師交流孩子的上課狀態(tài)，切不可不管不問。

2、父母催促，孩子逆反心理！孩子做作業(yè)慢，家長(zhǎng)心急，就會(huì)不停地催促，不尋找孩子做作業(yè)原因，不是吼就是罵，時(shí)間長(zhǎng)就產(chǎn)生逆反心理，反而更不認(rèn)真對(duì)待寫作業(yè)！

3、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)差不會(huì)做首先如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，當(dāng)然就不會(huì)安安心心的寫作業(yè)了。還有的孩子基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)當(dāng)然也會(huì)拖拉。因此作為父母不能動(dòng)怒，不要責(zé)怪孩子，當(dāng)你站在孩子角度看問題，相信你就會(huì)理解了，面對(duì)沒興趣或者你不會(huì)做的事情，你能夠安心去做嗎？

何況孩子的年紀(jì)還小，自控能力也不如成人。因此就需要父母的正確引導(dǎo)，在孩子做作業(yè)的時(shí)候父母是不是可以想辦法調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，激發(fā)孩子寫作業(yè)的樂趣。

一年級(jí)學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

作業(yè)拖拉，抵觸寫作業(yè)，寫作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫作業(yè)，說明開始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

情緒不穩(wěn)定，每個(gè)人在面對(duì)自己不擅長(zhǎng)或者不想做的事情時(shí)都會(huì)容易發(fā)怒，情緒不穩(wěn)定，孩子在面對(duì)讀書上學(xué)時(shí)會(huì)有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。