很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子厭學(xué)的時(shí)候，不知如何教育孩子，怕自己的教育方式錯(cuò)誤。其實(shí)上初中的孩子厭學(xué)并不可怕，關(guān)鍵是父母要掌握正確的引導(dǎo)方法。只要方法得當(dāng)，變孩子厭學(xué)為愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)是完全可能的。那么家長(zhǎng)可以參考下面的教育方法，對(duì)孩子開(kāi)展教育吧。

初中學(xué)生為什么不想上學(xué)

一、缺乏動(dòng)力。自以為上大學(xué)無(wú)望，混張初中畢業(yè)證或高中畢業(yè)證就行了。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上明顯缺乏動(dòng)力，滿足于做一天和尚撞一天鐘。因此，無(wú)論學(xué)什么都無(wú)精打采，難以激發(fā)興趣。

二、愛(ài)社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上“一切向錢(qián)看”的賺錢(qián)思想，一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書(shū)等。

處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響，不求進(jìn)取、讀不讀書(shū)無(wú)所謂的不健康思想，還在腐蝕著部分中學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。這對(duì)提高全民愛(ài)教育水平，提高國(guó)民素質(zhì)的時(shí)代要求是不相吻合的，必須堅(jiān)決摒棄。

三、缺乏未知欲望。如果一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻對(duì)知識(shí)有所期待、有所希望、有所追求的話，就會(huì)經(jīng)常處于精神振奮的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)就不至于有厭煩情緒。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)的重復(fù)、單調(diào)和乏味。心理學(xué)研究表明，單調(diào)、重復(fù)、乏味的刺激易引起人們的疲勞和厭煩感。缺乏生機(jī)、靈活和變通的學(xué)習(xí)生活，常導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

五、學(xué)習(xí)方法欠妥。由于學(xué)法不當(dāng)，雖刻苦學(xué)習(xí)，卻收效甚微。不會(huì)科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，缺乏理解基礎(chǔ)上的記憶等等，自然不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

六、學(xué)習(xí)上缺乏成就感。厭學(xué)的初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，每次學(xué)習(xí)結(jié)果所得到的反饋都是消極的。長(zhǎng)期得不到嘉獎(jiǎng)或同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的肯定與贊賞，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

初中孩子厭學(xué)怎么辦

首先，只要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能從根本上解決孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

不少厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，他們既沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，也不主動(dòng)學(xué)別的同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，因此在題海面前束手無(wú)策，產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的情緒。各門(mén)課的學(xué)習(xí)方法不同，家長(zhǎng)幫助孩子從具體的學(xué)習(xí)中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。孩子有了正確的方法，效率就會(huì)提高，也會(huì)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣來(lái)。

其次，要針對(duì)孩子厭學(xué)的具體原因加以具體分析，采取具體的對(duì)策。譬如，有的孩子產(chǎn)生厭學(xué)主要是家庭氣氛不和，家庭環(huán)境不良，家長(zhǎng)行為存在嚴(yán)重問(wèn)題。這時(shí)父母就應(yīng)從孩子的前途出發(fā)，改正自己的不良行為，改善家庭的不良環(huán)境和家庭氣氛，給予孩子溫暖和理解，逐漸改為孩子的厭學(xué)狀況，糾正孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

初中學(xué)生不想上學(xué)的表現(xiàn)

表現(xiàn)一、上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫(xiě)，有時(shí)甚至沒(méi)有完成，成績(jī)不斷滑落。

表現(xiàn)二、上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有完成，基礎(chǔ)較差，成績(jī)不佳。

表現(xiàn)三、學(xué)科基礎(chǔ)較好，但自從迷上游戲、小說(shuō)、貪玩之后，成績(jī)一落千丈，發(fā)展到上課無(wú)心聽(tīng)講，喜歡搞一些滑稽動(dòng)作或一些好笑的話引發(fā)全班同學(xué)大笑，破壞課堂紀(jì)律。

表現(xiàn)四、經(jīng)常有肢體疼痛感的假象，以此找到請(qǐng)假的合適理由，達(dá)到逃避課堂的目的。