初一的孩子剛剛從小學(xué)進(jìn)入到初中，可能還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，會出現(xiàn)上課不集中注意力聽講的情況。對于這樣的孩子，家長要在日常生活中多多鍛煉孩子的注意力，告訴孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

初一孩子上課不認(rèn)真聽講怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的專注度。要改變孩子在課堂上不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，教師首先要提升對這些不認(rèn)真聽講孩子的關(guān)注度，堅持培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫他們克服貪玩好動的不良習(xí)慣，在培養(yǎng)他們高度的聽課注意力上下功夫、做功課。

2、培養(yǎng)孩子的自信心。常言說自信的孩子最可愛。孩子的自信心不足，與家庭教育密切相關(guān)，與學(xué)校注重培養(yǎng)孩子的日常行為規(guī)范密切相關(guān)，與孩子的愛好和興趣密切相關(guān)。好孩子好習(xí)慣，好孩子在日常生活和學(xué)校生活中，一定要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。走出校門，一定要有安全意識，習(xí)慣意識，規(guī)則意識，規(guī)矩意識，在家要尊老愛幼。

3、培養(yǎng)孩子的抗挫力。今天的孩子衣食無憂，特別是個別家庭，對孩子在日常生活的做人做事中，不注重他們的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子自己能夠完成的事情往往由家長大包大攬，在學(xué)校孩子缺乏獨(dú)立思考的時間，和獨(dú)立解決問題的空間，造成了孩子依賴性強(qiáng)。長此以往，孩子就失去了做人做事的勇氣。遇到困難和問題，就一頭霧水，而缺乏自己獨(dú)立解決的能力。

4、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。今天的孩子，由于家庭生活條件的改觀，孩子上學(xué)放學(xué)，家長接送，遇到刮風(fēng)下雨，家長又要送雨傘雨衣，此類現(xiàn)象不勝枚舉。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？這些奇特的現(xiàn)象導(dǎo)致了孩子做事、學(xué)習(xí)、聽課都缺乏一定的獨(dú)立性、思考性和專注性。長此以往，對孩子獨(dú)立人格的形成，會有一定的影響，這是最為可怕的事情。

5、增強(qiáng)孩子的安全感。由于對孩子過分的溺愛，由于對弱勢群體的關(guān)注度不高，學(xué)校、家庭、對孩子做人做事的自信心的培養(yǎng)不夠。外出務(wù)工人員的子女也就是留守兒童的愛的缺失，致使孩子膽小怕事，依賴心強(qiáng)，諸多的因素形成了孩子課堂上注意力不集中，上課不認(rèn)真聽講。

6、增強(qiáng)孩子的探究性。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代公民。建議老師在課堂上給孩子提供均等的機(jī)會，給每個孩子提供能夠舉手發(fā)言的機(jī)會，讓每個孩子能夠在課堂上帶著問題學(xué)習(xí)，讓每個孩子能夠帶著問題去思考，去探究。

初一孩子上課不認(rèn)真聽講的原因

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣。孩子不認(rèn)真聽講，可能是學(xué)習(xí)的目的不明確，覺得學(xué)習(xí)沒有意義，他只是聽父母的話，每天按時上學(xué)完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)根本不感興趣，所以上課也沒有必要認(rèn)真聽課。孩子還理解不了自己想要的是什么，也不知道不好好學(xué)習(xí)會對他造成什么樣的后果。

2、孩子覺得自己已經(jīng)學(xué)會了，沒有必要認(rèn)真聽講。還有些孩子上課不聽講，是因為孩子比較聰明，他自己覺得自己已經(jīng)掌握了所有的知識，上課也沒有必要認(rèn)真聽講了。孩子不知道的是，課堂內(nèi)容還會出現(xiàn)延升，如果不認(rèn)真聽講，根本跟不上老師的進(jìn)度。

上課認(rèn)真聽的好處和不認(rèn)真聽的壞處如下

上課認(rèn)真聽的好處：

1、學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講相當(dāng)于參與了一個記憶的過程，能夠幫助孩子記憶和理解的。

2、老師的講解會讓孩子著重了解知識點(diǎn)，再次復(fù)習(xí)時，會重現(xiàn)當(dāng)時課堂的情景，幫助溫故知新。

3、上課認(rèn)真聽是效率非常高的一種學(xué)習(xí)方式。

不認(rèn)真聽的壞處：

1、許多重點(diǎn)知識不能理解掌握，有些需要特別注意的知識點(diǎn)會疏忽、遺漏。

2、浪費(fèi)課內(nèi)時間，需要花費(fèi)更多的課外時間來補(bǔ)救，效率低，得不償失。

3、注意力不集中，很多事情無法專注完成。