孩子各科成績(jī)都差，家長(zhǎng)首先要反思一下自己是否對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，是否對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予足夠的關(guān)注，教育方式是否恰當(dāng)?shù)鹊?。然后再找找孩子成?jī)差的自身原因是什么，針對(duì)性這些原因，恰當(dāng)?shù)慕鉀Q孩子成績(jī)差的問(wèn)題。

孩子各科成績(jī)都不好怎么辦

1、不要一味責(zé)怪。很多家長(zhǎng)一看到孩子成績(jī)，還沒(méi)等孩子解釋就開(kāi)罵和責(zé)怪了，這樣的后果只會(huì)讓孩子對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、不要拿其他孩子對(duì)比。很多家長(zhǎng)總喜歡拿其他成績(jī)好的孩子跟自己的孩子對(duì)比，這是非常失敗的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，不能拿別人的部分優(yōu)勢(shì)來(lái)刺激自己的孩子，這樣長(zhǎng)久下去不但會(huì)影響孩子的自信心，也會(huì)讓孩子養(yǎng)成攀比的心態(tài)。

3、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以親切、熱情、耐心的姿態(tài)與學(xué)生建立良好溝通，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者和組織者。同時(shí)，利用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而引起學(xué)生的好奇心和對(duì)問(wèn)題的思考，有效避免學(xué)生的厭學(xué)情緒。

4、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思考過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題的能力，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生判斷、理解以及綜合分析能力，逐步形成正確的閱讀、寫(xiě)作等習(xí)慣；幫助學(xué)生安排好寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)時(shí)間，能夠逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流溝通。一是教給孩子一把判別是非的尺子，讓他懂得哪些是應(yīng)當(dāng)欣賞的、積極去做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)欣賞、必須糾正的；二是加強(qiáng)相互之間的信任和理解。孩子信任父母，才能向父母袒露心聲；而父母只有理解孩子的煩惱，才能幫助孩子解決困難，取得孩子的信任。

孩子成績(jī)不好的家庭因素

1、常指責(zé)孩子的失敗。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”

家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！”

家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問(wèn)題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

孩子通常都會(huì)實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言則會(huì)造成傷害。

2、常阻止孩子玩耍讓其學(xué)習(xí)。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃瑒t只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。

孩子成績(jī)不好的自身因素

1、孩子沒(méi)有把精力都放在學(xué)習(xí)上，沉迷于游戲，甚至課上也不認(rèn)真聽(tīng)，腦子全都是游戲。

2、孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，死記硬背很容易忘記，家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子如何高效的記憶，例如采用聯(lián)想法等。

3、孩子可能存在偏科的現(xiàn)象，那就要弄清楚孩子是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻钠疲遣幌矚g老師，還是學(xué)習(xí)有障礙，要及時(shí)引導(dǎo)。

4、孩子的學(xué)習(xí)能力可能確實(shí)比別人差一點(diǎn)（一半是遺傳），那就需要家長(zhǎng)和老師多給孩子一些耐心，多給孩子補(bǔ)習(xí)。

5、孩子思維呆板，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。做題過(guò)程中死板，從不靈活應(yīng)用。