人都是有惰性的，尤其是自控能力比較差的孩子，生活中，一些孩子在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的非常懶惰，不愿意讀書，遇到難題不愿意思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直很差，面對這種情況，家長要多與孩子溝通，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)孩子多思考。

孩子讀書懶散不努力怎么辦

了解孩子學(xué)習(xí)懶惰的原因。首先，我們需要了解孩子學(xué)習(xí)懶惰的原因。有時(shí)候，孩子的懶惰并不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)習(xí)，而是因?yàn)槠渌驅(qū)е碌?。例如，可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、課程難度過高、缺乏自信心等。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。要想讓孩子克服學(xué)習(xí)懶惰，首先要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。家長可以嘗試為孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，如圖書、實(shí)驗(yàn)器材等，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。家長可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為他們設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該既有挑戰(zhàn)性，又能夠?qū)崿F(xiàn)。在孩子完成目標(biāo)的過程中，家長要及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。為孩子營造寬敞、整潔、安靜的學(xué)習(xí)空間，減少干擾，有助于集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資源、解決問題。這種能力培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)術(shù)成績，還能讓他們在未來面對各種挑戰(zhàn)時(shí)更具備解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括定時(shí)作息、每日復(fù)習(xí)、制定計(jì)劃等。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，但可以幫助孩子更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

孩子學(xué)習(xí)不想動(dòng)腦筋，遇到難題就放棄，怎么辦

和孩子一起討論問題。有些孩子在遇到疑難問題時(shí)，總是希望得到父母的幫助，想直接得到答案，這樣不利于孩子獨(dú)立思考。聰明的父母面對問題時(shí)，不是告訴孩子答案，而是教給孩子解決問題的方法。要讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，先從為孩子提出問題入手，父母的問題可以激發(fā)起孩子的興趣，孩子會(huì)為了找到問題的答案不斷思考。

帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活，拓寬生活空間。可邊觀察邊提出一些問題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。

搞清楚孩子在學(xué)習(xí)上存在的真正問題。有的家長喜歡批評孩子：“這么簡單的題都不會(huì)做，肯定是課堂上沒認(rèn)真聽?！睂?shí)際上，孩子不會(huì)做的，并不是具體的這一道題或那一道題，而是孩子對于處理一道題目背后的知識(shí)點(diǎn)，沒有學(xué)懂弄通。尤其是對于知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，缺乏足夠的理解和把握。

讓孩子學(xué)會(huì)解題思路。有的父母，遇到孩子不會(huì)做題，喜歡像“倒豆子”一樣，把解題方法一股腦地“倒”出來。這樣做，其實(shí)是讓孩子“抄答案”。孩子在家中抄對了，考試時(shí)沒人給他抄，問題還是沒解決。而孩子之所以不會(huì)做難題，最根本的原因是缺乏解題思路。引導(dǎo)孩子找到解題思路至關(guān)重要。

讓孩子體會(huì)成就感，提高自信心。一般來說，孩子不愛動(dòng)腦子都有一個(gè)共性，即缺乏自信。日常生活中，父母可以根據(jù)不同年齡段的孩子布置一些他力所能及的事情，每當(dāng)孩子成功完成時(shí)，父母一定要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，孩子在得到認(rèn)可之后，能感受到滿滿的成就感，從而提高自信心。

孩子畏難情緒嚴(yán)重的影響與后果

影響一：學(xué)習(xí)動(dòng)力的喪失

當(dāng)孩子持續(xù)體驗(yàn)到畏難情緒，他們往往會(huì)失去面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的動(dòng)力。這種心態(tài)導(dǎo)致孩子更傾向于選擇容易或熟悉的任務(wù)，從而錯(cuò)失探索新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。長此以往，這種避免困難的習(xí)慣可能導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)潛力得不到充分發(fā)揮。

影響二：創(chuàng)造力與解決問題能力的抑制

畏難情緒不僅阻礙了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還可能限制他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。面對問題時(shí)，孩子可能因?yàn)楹ε率《辉竾L試新的解決方法，這會(huì)嚴(yán)重限制他們在思維靈活性和創(chuàng)新能力上的發(fā)展。

影響三：自信心的削弱

孩子如果長時(shí)間處于畏難的狀態(tài)，可能會(huì)逐漸失去自信。他們可能會(huì)認(rèn)為自己無法應(yīng)對困難，從而在遇到挑戰(zhàn)時(shí)感到無力和沮喪。這種自我懷疑的心態(tài)不僅影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也可能影響到他們的未來發(fā)展。

影響四：社交技能的影響

除了影響學(xué)習(xí)和個(gè)人成長，畏難情緒還可能對孩子的社交技能產(chǎn)生不良影響。由于害怕失敗或批評，這些孩子可能會(huì)在社交場合中顯得更為被動(dòng)或退縮。這不利于培養(yǎng)健康的人際關(guān)系和有效的溝通能力。