孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，免不了要和同學(xué)和老師打交道，一些孩子缺乏社交能力，導(dǎo)致自己沒(méi)朋友，也融入不了集體，長(zhǎng)此以往，孩子就可能被其他同學(xué)孤立，形成自卑、孤僻的性格，因此，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)社交。

孩子融入不了集體怎么辦

1、別再過(guò)度保護(hù)。有的家長(zhǎng)帶孩子出去玩，如果遇到別的小朋友在跑，然后就喊自家孩子說(shuō)：離他們遠(yuǎn)點(diǎn)兒，小心撞到你。家長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的這種緊張，就像是其他孩子有多危險(xiǎn)一樣。這種對(duì)小朋友的警惕會(huì)傳染給孩子。

2、教孩子社交技能。用角色扮演的方式，拿小玩偶教孩子社交當(dāng)中最基本的技能，比如說(shuō)分享等待，玩具被搶了，該說(shuō)些什么，怎么要回來(lái)，或者用交換的方式去換回來(lái)，等等。不斷的通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)，在外面，帶他玩兒的時(shí)候，多觀察和鼓勵(lì)，讓他自己來(lái)解決這些問(wèn)題。

3、用父母穩(wěn)定的情緒多給孩子安全感。安全感不好的孩子，很容易在社交方面退縮膽小，那看起來(lái)就不合群兒。父母的情緒相對(duì)穩(wěn)定，家庭關(guān)系相對(duì)和諧的話，孩子的安全感就有了大半了。說(shuō)白了，你和孩子的溝通方式，就決定了他和別人的溝通方式。

4、鼓勵(lì)孩子多交朋友。家長(zhǎng)應(yīng)該多支持多自己的孩子與同齡的孩子一起玩，一起交流。社交能力需要在實(shí)踐中不斷反復(fù)練習(xí)和提升。如果孩子在這個(gè)過(guò)程中遇到困難，家長(zhǎng)可以讓孩子自己嘗試解決，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子一起解決困難。

5、注重生活的小細(xì)節(jié)。從生活和學(xué)習(xí)中的小細(xì)節(jié)做起。老師、家長(zhǎng)和同學(xué)要主動(dòng)的接觸這些不合群的孩子，主動(dòng)和這些孩子交流，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到自己的優(yōu)點(diǎn)。把握機(jī)會(huì)鼓勵(lì)這些孩子多參與集體的活動(dòng)，慢慢的融入到集體中。

6、學(xué)會(huì)分享。有的孩子和其他小朋友相處遇到困難，一部分原因是因?yàn)椴欢姆窒砗椭t讓?zhuān)约旱耐婢卟蛔屍渌⒆油?，自己的零食不讓其他孩子碰，因此得不到其他孩子的好感。如果孩子懂得分享和謙讓?zhuān)涂赡軙?huì)交到更多的朋友，收獲更多的友情。

孩子不合群的原因

與生俱來(lái)的性格。性格是天生的，從出生那刻起，孩子的性格就已經(jīng)初步形成，有的孩子活潑外向，有的孩子拘謹(jǐn)害羞，孩子的性格直接影響了他/她的人際交往。

身心發(fā)展的特點(diǎn)。有研究發(fā)現(xiàn)，三歲前的寶寶還處于分享行為的萌芽階段，他們還不會(huì)分享，比起跟別的孩子玩，他們更喜歡一個(gè)人玩耍。在這個(gè)階段，身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們與人交往技能不完善。在這個(gè)階段的基礎(chǔ)上，那些性格本身就內(nèi)向的孩子會(huì)更加表現(xiàn)得不合群。

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞健Ｔ诂F(xiàn)代社會(huì)，很多孩子都是獨(dú)生子女，全家人把孩子當(dāng)寶一樣寵著護(hù)著。在這樣的家庭環(huán)境中，很容易出現(xiàn)過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)分關(guān)注的現(xiàn)象，而家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)和關(guān)注，會(huì)導(dǎo)致小孩不會(huì)換位思考，形成以自我為中心的思想，不顧及別人感受，孩子像個(gè)小霸王一樣，自然也無(wú)法跟別的小朋友玩到一起。

家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)，讓孩子沒(méi)有獨(dú)立的機(jī)會(huì)。現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，物質(zhì)生活條件也較富裕，所以很多家長(zhǎng)都把孩子捧在手心，當(dāng)寶一樣保護(hù)著，臟的，亂的，差的不給玩，幫孩子設(shè)計(jì)好一切事情，孩子常常衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，所以就培養(yǎng)成了他人眼中脾氣古怪的孩子，獨(dú)立性和自理能力非常地差。

家長(zhǎng)的忽視，讓孩子過(guò)早地獨(dú)自承擔(dān)家庭的重任。一些留守家庭的孩子，父母常常在外打工，從小就缺少父母的愛(ài)護(hù)，過(guò)早就要承提家庭的重任，內(nèi)心會(huì)有自卑和孤獨(dú)感，所以很多孩子就常常想，只有通過(guò)好好學(xué)習(xí)才能讓父母開(kāi)心快樂(lè)，更多時(shí)候就是獨(dú)自默默地看書(shū)，一味地學(xué)習(xí)，久而久之也遠(yuǎn)離了同伴。

無(wú)法融入集體的這些危害，家長(zhǎng)一定要知道

1、容易被孤立。孩子不愿意參加集體活動(dòng)，就缺乏和其他孩子溝通交流的機(jī)會(huì)，也沒(méi)辦法增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣的孩子以后團(tuán)隊(duì)感情會(huì)缺乏，溝通能力會(huì)較弱，沒(méi)辦法融入集體，容易被當(dāng)做異類(lèi)被孤立。

2、沒(méi)辦法展開(kāi)社交活動(dòng)。人的溝通交流能力是需要通過(guò)不斷地與人溝通中才能逐漸成熟的。如果不參加集體活動(dòng)，不能融入集體，就沒(méi)辦法獲得更多的溝通交流的機(jī)會(huì)，也沒(méi)辦法接觸到不同類(lèi)型的孩子，沒(méi)辦法展開(kāi)社交活動(dòng)，鍛煉社交能力。

3、自卑、孤僻。因?yàn)榭偸且粋€(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，接受不到集體的溫暖，也排斥他人的關(guān)心和照顧。長(zhǎng)期下去就交不到朋友，由此又會(huì)心生羨慕。但是因?yàn)椴蛔孕拧⒆员暗男愿?，又?huì)排斥接受集體生活，慢慢地就會(huì)變得十分孤僻。

4、以自我為中心。融入集體就必須接受和理解集體其他人的想法，這樣容易讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，充分考慮其他人的能力。但如果孩子沒(méi)辦法融入集體生活的話，就體會(huì)不到換位思考的重要性，就會(huì)變得十分以自我為中心，從而變得自私自利。