很多家長(zhǎng)都關(guān)心孩子幾歲開(kāi)始練鋼琴最好，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，主要看孩子的接受程度。另外，還需要看孩子是否感興趣，如果感興趣當(dāng)然是越早越好。

孩子幾歲開(kāi)始練鋼琴最好

兒童擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)在4-8歲學(xué)習(xí)鋼琴是最佳的，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段的孩子其骨骼的支撐穩(wěn)定性、肌肉及關(guān)節(jié)的靈活性以及孩子的智力水平和反應(yīng)能力都已經(jīng)基本能夠勝任鋼琴入門(mén)階段的技術(shù)訓(xùn)練要求。

從心理角度來(lái)看，這個(gè)階段的孩子因?yàn)橐呀?jīng)在幼兒園的簡(jiǎn)單教學(xué)模式中建立起了一定的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，能夠基本保證鋼琴入門(mén)的課堂教學(xué)以及課后練習(xí)等環(huán)節(jié)。此外，還未上小學(xué)的孩子文化課負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，此時(shí)進(jìn)行鋼琴入門(mén)學(xué)習(xí)的時(shí)間較為充裕，心理壓力自然會(huì)小很多，能輕松快樂(lè)地入門(mén)。

總之，鋼琴藝術(shù)是一種高級(jí)的技藝。為掌握高超的技藝，中國(guó)人很講究“童子功”，是同樣的道理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，那些達(dá)到大師級(jí)的鋼琴家們都是七、八歲前開(kāi)始學(xué)鋼琴的，幾乎沒(méi)有例外。

但是，再?gòu)V大業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的領(lǐng)域里，雖然原則上也是年齡偏小比偏大好，但“小”不是絕對(duì)必須條件。年齡偏大的學(xué)生，也有“大”的長(zhǎng)處，這就是：自覺(jué)性、理解力、持久的耐力和毅力都更強(qiáng)些，在正確的指導(dǎo)下，通過(guò)頑強(qiáng)的努力，一定可以“追回”許多錯(cuò)過(guò)的時(shí)間，達(dá)到足以使學(xué)生本人感到欣慰的藝術(shù)目標(biāo)。

至于“小”，也不是越小越好。社會(huì)上有些孩子家長(zhǎng)以為只要盡早開(kāi)始學(xué)琴，就能學(xué)得好或成為鋼琴人材，這里是有誤解的。有些過(guò)小的孩子，手指太軟、太嫩，或者在鋼琴面前稍長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)間就坐不?。簧险n時(shí)也還不能完全聽(tīng)懂老師的講解，不能形成教與學(xué)的有效關(guān)系。這種情況下學(xué)鋼琴，還是稍嫌勉強(qiáng)。

所以，正確的說(shuō)法是，在能形成有效的教學(xué)關(guān)系的前提下，年齡小比大要好些。至于究竟幾歲的孩子能夠進(jìn)入有效的教學(xué)程序之中，要因人而異。也許四五歲，也許六七歲，甚至八九歲。而對(duì)于少年、青年及中老年來(lái)說(shuō)，則任何年齡都適合。

科學(xué)的練琴方法

1、先分段練

聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的記憶都需要重復(fù)很多次才會(huì)熟練。分成一小段，可以在一段時(shí)間里，達(dá)到比較多的重復(fù)次數(shù)，從而用更短時(shí)間達(dá)到熟練程度。像吃牛排，一大塊整吞下去難以消化，不如切成一小塊一小塊，很快就可以解決問(wèn)題。還有一個(gè)就是，分段練習(xí)會(huì)很快找到困難段落。安排更多的時(shí)間在困難段落上。從而讓練琴時(shí)間、精力，安排的更加合理科學(xué)。提高了效率。

2、單手練是有必要的

不一定非要先單手，再雙手。但是不是說(shuō)能夠雙手彈奏了，就不再單手練習(xí)了。鋼琴是聲音的藝術(shù)。左手、右手都要發(fā)出聲音，那么我們就應(yīng)該去分別研究它們。聲部就像錄音軟件里的“每條單軌”。想得到一個(gè)美妙的樂(lè)曲，對(duì)于每個(gè)“單軌”都要去細(xì)細(xì)處理，然后再“混縮合成”，協(xié)調(diào)各聲部的音。所以不如說(shuō)“單手、雙手，均要重復(fù)、交替的去練習(xí)”更為科學(xué)。

3、慢練是有必要的

這個(gè)道理與前面說(shuō)的“單手練”是一樣的道理。不一定非要“先慢，再快”。很多視奏能力較強(qiáng)、手指協(xié)調(diào)能力好的學(xué)生，短時(shí)間內(nèi)就可以比較快速流暢的演奏新樂(lè)曲，我們沒(méi)有必要“壓制”“否定”他們的這個(gè)能力。可是他們的問(wèn)題在于達(dá)到速度之后卻不愿意慢練——這才是問(wèn)題所在。

慢練的作用是用“放大鏡”看清樂(lè)譜、看清自己的演奏，也是“提速”的必經(jīng)過(guò)程。慢練可以避免很多錯(cuò)誤，以及讓演奏在質(zhì)量上精益求精，達(dá)到更高境界。完成的質(zhì)量比較一般的原因，往往是樂(lè)譜上的問(wèn)題沒(méi)有全部看清、看透，對(duì)聲音的質(zhì)量審美不高，對(duì)自己的演奏提出的要求不全面導(dǎo)致的。

而這些，都必須在“慢練”中，注意到，思索到，練習(xí)到。所以科學(xué)的慢練應(yīng)該是“快速”、“慢速”均要練習(xí)。認(rèn)真讀譜（音、節(jié)拍、指法、表情記號(hào)等所有印在樂(lè)譜上的內(nèi)容都要看。

孩子多大學(xué)鋼琴比較適合

孩子幾歲才可以學(xué)習(xí)鋼琴，有很多專家認(rèn)為4-6歲是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最好年齡，但是這并不代表0-4歲的孩子可以不用接觸鋼琴，正確的說(shuō)法是0-4歲的孩子是幼兒音樂(lè)熏陶的最好階段，而4-6歲的孩子正式開(kāi)始用手在鋼琴上練習(xí)，因?yàn)閮和纳L(zhǎng)發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開(kāi)始，再到小肌肉的細(xì)膩動(dòng)作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，需要相當(dāng)?shù)哪托裕挲g太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住。