蘇格拉底是古希臘時(shí)期的哲學(xué)家、教育家、演講家，是蘇格拉底提出了精神與物質(zhì)對(duì)立的理念，同時(shí)也是蘇格拉底的理念，確認(rèn)了歐洲哲學(xué)走向，蘇格拉底在歐洲哲學(xué)史上具有重要地位。

蘇格拉底最著名的三句話

1.知道的越多，才知道的越少。

知道的越多，因?yàn)槟愦蜷_(kāi)了你的新世界，眼界格局全打開(kāi)了，知曉了天地之廣闊，宇宙之遼闊，才會(huì)發(fā)覺(jué)自己知道的只是世界的冰山一角。

2.認(rèn)識(shí)自身，方能認(rèn)識(shí)人生。

說(shuō)話不可能面面俱到的，你說(shuō)再多的話，都不可能將其全部說(shuō)清說(shuō)透，所以，只可意會(huì)不可言傳，有些東西還是交由讀者大眾來(lái)自我感知吧！再來(lái)回看蘇格拉底這句話，認(rèn)識(shí)自己，才能認(rèn)識(shí)人生。

3.在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。

人在發(fā)怒生氣的時(shí)候，必要地要緊閉自己的嘴巴，“越說(shuō)越氣”是我們最常說(shuō)的幾個(gè)字，既然如此，那就別說(shuō)呀！不然那就徒增了自己的怒氣，傷身體，也傷害了與他人朋友的感情，多不劃算呀！

蘇格拉底式的教學(xué)方法是什么

蘇格拉底在教學(xué)中形成了具有自己特色的方法，一般稱為“蘇格拉底法”，蘇格拉底將它稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。

這是一種要求學(xué)生和教師共同討論，互為激發(fā)，共同尋求正確答案的方法。它有助于激發(fā)學(xué)生積極思考，判斷和尋找正確答案。

所以，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍。從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。對(duì)西方教育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

蘇格拉底的方法的使用需要一定的條件：如受教育者須有探求真理的愿望和熱情；受教育者必須就所討論的問(wèn)題有一定的知識(shí)積累；教育的對(duì)象更適合有一定推理能力的人。

這是一種哲學(xué)質(zhì)詢的形式。通常有兩個(gè)人在對(duì)話，其中一個(gè)帶領(lǐng)整個(gè)討論，另一個(gè)因?yàn)橥饣蚍穸硪蝗硕岢鲆恍┘俣āＬK格拉底被視為這種反詰法的先驅(qū)。

蘇格拉底關(guān)于堅(jiān)持的小故事

有一天，一個(gè)學(xué)生在課堂上問(wèn)蘇格拉底，怎樣才能成為像蘇格拉底那樣學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者。蘇格拉底沒(méi)有直接作答，只是說(shuō)：“今天我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！?/p>

蘇格拉底示范了一遍，說(shuō)：“從今天開(kāi)始，大家每天做三百下，能做到嗎？”學(xué)生們都笑了：這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”教室里有百分之九十的學(xué)生舉起了手。

一年過(guò)后，蘇格拉底再次問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作，有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持做到了今天？”這時(shí)整個(gè)教室里只有一個(gè)學(xué)生舉起了手，這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為著名哲學(xué)家的柏拉圖。