說(shuō)到被孤立，孩子肯定會(huì)有一些負(fù)面的情緒。那么家長(zhǎng)先要做的就是傾聽(tīng)孩子，接納他的感受，而不是指責(zé)“因?yàn)槟阍鯓釉鯓铀源蠹叶疾桓阃妗敝?lèi)的。然后就要找出原因了，是因?yàn)楹⒆颖绕渌藘?yōu)秀？還是不愿合群等等，找到被孤立的原因后自我調(diào)整。其次也找班級(jí)老師了解情況，請(qǐng)老師出面協(xié)調(diào)。最后家長(zhǎng)也可以幫忙孩子融入，比如組織活動(dòng)聚會(huì)等。那么，具體孩子在班級(jí)被孤立怎么辦呢？

孩子在班級(jí)被孤立怎么辦

1、要引起足夠的重視。被孤立實(shí)質(zhì)是變相的欺凌、傷害、壓迫，對(duì)孩子身心殺傷力頗大。由于制造者隱蔽而可不擔(dān)責(zé)，往往會(huì)在暗中持續(xù)進(jìn)行，一旦被同學(xué)長(zhǎng)期排擠、疏遠(yuǎn)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。如缺乏自信、精神抑郁，社交恐懼等等，所以發(fā)現(xiàn)苗頭，就要用心關(guān)注，力爭(zhēng)扭轉(zhuǎn)局面。

2、要追根溯源，弄清楚孩子被孤立的原因。原因可能是多方面的：或許因?yàn)樽约旱暮⒆庸缕?、自卑、撒謊、炫耀、邋遢、不茍言笑、無(wú)溝通欲望等性格、情緒、行為、形象的某個(gè)方面出了問(wèn)題；或許因?yàn)楹⒆犹珒?yōu)秀、傲立群雄導(dǎo)致陽(yáng)春白雪、曲高和寡，引起了全班羨慕嫉妒恨所致；或許錯(cuò)誤在全班其它同學(xué)見(jiàn)不得美好與卓越“冒天下之大不韙”有意為之?？傊还铝⒂懈?，先要弄清根源才可具體問(wèn)題具體分析。

3、對(duì)癥下藥，付出行動(dòng)，幫助孩子走出困境。

原因在孩子自身，作為家長(zhǎng)要反躬自省，加強(qiáng)家庭教育！如果是外界因素導(dǎo)致，處理起來(lái)比較棘手，可謂困難重重，但不管多么紛繁復(fù)雜，先與孩子班主任溝通，取得理解與支持，再走進(jìn)帶頭學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的世界，發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)職能，有的放矢地解決，肯定有個(gè)好結(jié)果。

孩子在班級(jí)被孤立的原因

1、孩子自身的性格原因所導(dǎo)致的被孤立

孩子群體在年幼的階段，其的性格還沒(méi)有定型，甚至是屬于比較多變的。而正是因?yàn)檫@種特征，因?yàn)楹⒆颖旧硇愿竦脑蛩鶎?dǎo)致的在社交的過(guò)程中出現(xiàn)的不愉快情況，正是導(dǎo)致孩子被孤立的原因之一。

2、孩子在人際交往方面出現(xiàn)的技巧缺乏所導(dǎo)致的被孤立情況

孩子群體的思想都是比較單純和簡(jiǎn)單的。在社交的時(shí)候，孩子群體很有可能在無(wú)意識(shí)的情況下做出了一些讓他人感到不舒服甚至是厭惡的行為，但是，這些不當(dāng)?shù)男袨榛蛘呤茄哉Z(yǔ)上的沖撞情況，在孩子本身的角度看來(lái)，是沒(méi)有什么惡意的。

正是因?yàn)檫@種人際交往能力技巧方面的缺乏，孩子在社交時(shí)不知不覺(jué)"得罪"了許多人，從而導(dǎo)致的被孤立情況的產(chǎn)生，也就變得情有可原了。

孩子群體在年幼的階段時(shí)都是屬于比較敏感的，對(duì)于他人對(duì)待自己的一些態(tài)度和做法，都是可以明顯的感受到的。因此，孩子被孤立的這種情況，對(duì)于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)影響還是比較大的。

孩子在班級(jí)被孤立怎么辦，家長(zhǎng)日常要多關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，主動(dòng)通過(guò)孩子的老師和同學(xué)了解孩子在學(xué)校的現(xiàn)狀。如果孩子在學(xué)校有交朋友方面的困擾，被同學(xué)孤立了，家長(zhǎng)要盡快給孩子提供實(shí)質(zhì)性的幫助。調(diào)整好心態(tài)，穩(wěn)定情緒，積極的去面對(duì)被同學(xué)孤立的局面。