自從孩子開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)生涯之后，最讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題也隨之而來(lái)——孩子不肯寫(xiě)作業(yè)。面對(duì)這種情況，作為家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，正確看待這一現(xiàn)象，然后再采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。那么，小孩不肯寫(xiě)作業(yè)有什么好方法呢？

小孩不肯寫(xiě)作業(yè)有什么好方法

1.在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。

2.給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境很重要。也有些家長(zhǎng)為了能夠更好地輔導(dǎo)孩子，所以他們陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)。但是，在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中他們會(huì)指手畫(huà)腳，一會(huì)字寫(xiě)得難看了，一會(huì)又錯(cuò)別字了，會(huì)讓孩子寫(xiě)作業(yè)的氛圍變得糟糕，孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣就會(huì)下降。在我們的日常工作中，我們也會(huì)很討厭別人對(duì)我們的工作指手畫(huà)腳，孩子也不例外，所以在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，要給孩子一個(gè)安靜自主的環(huán)境，讓他們無(wú)負(fù)擔(dān)的寫(xiě)作業(yè)。

3.跟孩子約定好完成目標(biāo)，設(shè)置好獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們不愿意寫(xiě)作業(yè)，大多是因?yàn)樗麄兺娴谜吲d，在他們還沒(méi)有盡興的時(shí)候被催寫(xiě)作業(yè)，自然心情就不好，寫(xiě)作業(yè)的效率也就不高。孩子其實(shí)都是順脾氣，家長(zhǎng)可以溫和地提醒孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候到了，并且可以給孩子做一個(gè)約定，如果孩子提成完成任務(wù)，可以給孩子增加獎(jiǎng)勵(lì)，比如游戲可以多玩15分鐘，有了獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。

4.幫孩子拆解任務(wù)，助孩子提高效率。有些孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得寫(xiě)作業(yè)太難了，要完成的作業(yè)太復(fù)雜了，讓他們無(wú)從下手，感覺(jué)從哪里開(kāi)始都是錯(cuò)誤的，所以他們就不愿意寫(xiě)作業(yè)?，F(xiàn)在孩子的作業(yè)大多都很復(fù)雜，在孩子還沒(méi)有能力分解任務(wù)的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子拆解任務(wù)，提高他們寫(xiě)作業(yè)的效率。

5.使用番茄工作法。番茄工作法是一個(gè)非常有用的時(shí)間管理方法，操作也是非常簡(jiǎn)單，給孩子設(shè)定二十五分鐘的高度專(zhuān)注的學(xué)習(xí)時(shí)間，直到設(shè)定的提醒聲音響起，然后才能短暫休息，休息到五分鐘左右就可以重新回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡的限制，孩子專(zhuān)注力其實(shí)是有限的，番茄工作法恰好符合專(zhuān)注力的時(shí)長(zhǎng)，這樣更有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

小孩不肯寫(xiě)作業(yè)有什么好方法，各位家長(zhǎng)可以參考一下以上方法，希望可以為您帶來(lái)幫助，讓孩子在輕松的氛圍中，快樂(lè)的完成作業(yè)。