一個孩子厭學(xué)一般我們都會認(rèn)為說是因為孩子的壓力太大了，或者說學(xué)校的氛圍不夠好，還有一些人呢，會怪孩子本身不求上進(jìn)，他本身就是愛玩游戲的。當(dāng)然也會有人說可能是父母或者是爺爺奶奶的教育方法不對等等，那11歲男孩厭學(xué)怎么辦？

11歲男孩厭學(xué)怎么辦

1、家長對孩子的學(xué)習(xí)持消極的、批評的態(tài)度。看不見孩子的努力和進(jìn)步。例如，孩子被老師表揚了，或者考試有進(jìn)步了。家長的態(tài)度如果是這樣的：簡單的應(yīng)付一下，認(rèn)為沒什么。

或者說，又什么好驕傲的。誰誰誰比你還厲害呢。這樣的回應(yīng)方式就是在否定孩子，經(jīng)常持這種態(tài)度的家庭。讓孩子首先喪失對學(xué)習(xí)的信心。一個對學(xué)習(xí)失去信心的孩子必然會厭學(xué)。

2、不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的。

家長每次獎勵孩子的方式就是打游戲。直到一次孩子接觸了王者榮耀，結(jié)果一發(fā)不可收拾。孩子上課想著，下課想著，回家寫作業(yè)還是想著。然后家長又有些縱容孩子，不去有效的監(jiān)督。

就造成更嚴(yán)重的后果。孩子上課精神恍惚，聽不進(jìn)課，成績一落千丈，自然而然就厭學(xué)了。后來高中都沒考上，去了一所技校。學(xué)習(xí)的分心，注意力的渙散、聽課的走神等等，這些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響到孩子的學(xué)習(xí)的成效性，經(jīng)常的失敗，便獲得一種挫敗感。繼而失去學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

3、缺乏自我的內(nèi)在動機(jī)，根據(jù)歸因理論，對于學(xué)習(xí)的興趣可以劃分為內(nèi)在的動機(jī)和外在的動機(jī)這兩個部分。其實外在性學(xué)習(xí)動機(jī)也反應(yīng)一定程度的厭學(xué)。外在的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是指為了獲得別人的認(rèn)可而去努力學(xué)習(xí)。

例如：有的孩子好好學(xué)習(xí)是為了考得好的成績得到家長的夸獎。這樣的學(xué)習(xí)時迫于外在的壓力，缺少自身的內(nèi)在的興趣的動機(jī)性因素。一但外在動機(jī)消失，學(xué)習(xí)的效果打折。

孩子厭學(xué)的心理原因

1、不知道學(xué)習(xí)的意義所在：如果說為了以后掙錢，那掙錢的意義呢？明明現(xiàn)在什么都有??；如果說為了成功，那么多大學(xué)畢業(yè)生有混的不怎么樣啊；如果說為了面子的話，是誰的面子??？自己不需要啊，家長的面子為什么要我去掙??？

2、知道學(xué)習(xí)的意義，但是真的太難了：自從初二我撿了一下橡皮，數(shù)學(xué)課再也聽不懂了，現(xiàn)在還加上物理和化學(xué)，天書一樣啊，不是不想學(xué)，完全聽不懂怎么整？

3、知道學(xué)習(xí)的意義，但是不是最優(yōu)先：我爸媽現(xiàn)在關(guān)系不好，他倆會不會離婚??？還是我奶奶，老是跟我媽吵架，我爸什么都做不了，我要不做點什么，這個家就完了?。W(xué)習(xí)？誰顧得上啊。

4、社交環(huán)境的潛移默化：我媽回家就出門去打麻將，我爸跑個網(wǎng)約車似乎也不錯，我身邊的小伙伴好多都沒去讀高中，他們現(xiàn)在可爽了，又有錢，又不怎么上課，還沒人管，我也想要自由。

以上就是對于11歲男孩厭學(xué)怎么辦這一問題給出的解決方法，孩子厭學(xué)肯定是有原因的，作為父母，我們要找到其真正的原因，才能幫助走出孩子厭學(xué)的情緒，從而拾起對學(xué)習(xí)的興趣，更好的堅定學(xué)習(xí)。