寫(xiě)作業(yè)其實(shí)對(duì)于很多學(xué)齡時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)。畢竟這個(gè)年紀(jì)的孩子一般都還保存這一點(diǎn)貪玩之心，因此就會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。但是這樣的問(wèn)題對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，畢竟每位父母都是“望子成龍望女成鳳”。那么針很對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)嗎？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

首先我們可以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

帶孩子在大自然中觀察，用所學(xué)的新知識(shí)實(shí)踐。更重要的是，為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果家里的大人都愛(ài)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)自己的娛樂(lè)常識(shí)，那么孩子自然也會(huì)受到積極的影響。當(dāng)孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，把權(quán)利當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)時(shí)，他們就會(huì)自己做作業(yè)。

其次家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子良好的溝通。

不要對(duì)孩子大喊、打罵，這只會(huì)激起他的叛逆心理，你可以試著和他溝通，告訴他如果他的作業(yè)做得好，就會(huì)讓他和朋友出去玩，或者給他一頓好吃的食物等來(lái)誘惑他。

另外不要以為的催促孩子。

讓孩子知道作業(yè)是他們自己的事。孩子們有時(shí)不喜歡做家庭作業(yè)。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就不需要去勸他，也不需要強(qiáng)迫他做作業(yè)了。讓他親身體驗(yàn)自己行為的結(jié)果。如果他不想做作業(yè)，他就不寫(xiě)。他考慮到老師批評(píng)的后果他就乖乖地寫(xiě)。

因?yàn)楹⒆右话愣加袕?qiáng)烈的自我激勵(lì)，希望自己能學(xué)習(xí)得更好，所以哪種行為能促進(jìn)成績(jī)的提高，他自然會(huì)選擇這種行為。

最后對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，家長(zhǎng)可以讓老師明確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)。

或者布置難度稍低的作業(yè)，讓孩子盡快完成作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他，可以激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)逐漸獲得信心，成績(jī)也會(huì)提高，寫(xiě)作業(yè)的積極性也會(huì)隨著慢慢提高。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因

孩子和朋友正在玩得很開(kāi)心，但父母突然強(qiáng)迫終止了孩子們的游戲，掃去了他們的興趣。這時(shí)，孩子們被強(qiáng)迫寫(xiě)作業(yè)，而玩耍的野心卻難以聚集，導(dǎo)致不滿。再比如，孩子的心想出去玩，但他的心已經(jīng)飛到外面去了，不可能靜下心來(lái)做作業(yè)。這時(shí)，父母強(qiáng)迫孩子做作業(yè)，孩子只能通過(guò)反抗來(lái)表達(dá)自己的情緒。

孩子不喜歡某位老師。孩子們很敏感。有時(shí)他們不太喜歡一個(gè)老師都是源于一些小事或細(xì)節(jié)。當(dāng)這位老師上課的時(shí)候，他們?nèi)菀追中?，?duì)老師布置的作業(yè)不感興趣，不認(rèn)真對(duì)待。事實(shí)上，有很多孩子因?yàn)椴幌矚g的老師而放棄了一門課程。