生活中，很多孩子都是在父母的關(guān)懷備至中長(zhǎng)大，父母也希望自己給予孩子的愛(ài)，能換來(lái)孩子的理解和孝順，然而，很多孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)不知感恩的現(xiàn)象，被父母認(rèn)為是白眼狼，內(nèi)心十分痛苦。

養(yǎng)了個(gè)白眼狼的兒子怎么辦

教會(huì)孩子要感恩。感恩會(huì)讓孩子懂得父母的不容易，會(huì)讓孩子知道謝謝這兩個(gè)字不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已，什么東西的由來(lái)都不是簡(jiǎn)單的，付出才會(huì)有收獲。

自立對(duì)孩子很重要。不想養(yǎng)出溫室里的花朵，就要懂得放手，讓孩子學(xué)會(huì)處理自己的事情，尤其自己的事要自己做，學(xué)會(huì)自立讓孩子在將來(lái)會(huì)受益良多。

教會(huì)孩子分享。想要讓孩子杜絕自私的壞習(xí)慣，首先要做到的就是分享。除了懂得分享自己的食物工具，更重要的就是學(xué)會(huì)和人分享自己的心情和思維，這樣的孩子才會(huì)交到更多朋友，人際關(guān)系也會(huì)越來(lái)融洽。

家長(zhǎng)學(xué)會(huì)合理拒絕。長(zhǎng)大的孩子就要當(dāng)一個(gè)大人來(lái)對(duì)待，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)木芙^他們不合理的要求，也告知孩子不能一味索取，要學(xué)會(huì)雙向的接受與付出，要教育他們像一個(gè)真正的大人一樣對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，對(duì)家中的長(zhǎng)輩心懷感恩。

家長(zhǎng)傳輸正確的價(jià)值觀和人生觀。孩子都有自己獨(dú)立的意識(shí)和思考的能力，不要認(rèn)為他們小就什么都不懂，所以家長(zhǎng)一定要及時(shí)的灌輸正確的人生觀和教育觀，并且身體力行地去示范和引導(dǎo)。

孩子沒(méi)良心的特征和表現(xiàn)

1.缺乏感恩之心：孩子可能不懂得感激他人的幫助和付出，對(duì)于別人的關(guān)心和付出缺乏回應(yīng)和回報(bào)。

2.不尊敬長(zhǎng)輩：他們可能沒(méi)有尊重和孝敬父母或其他長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩發(fā)表不敬或無(wú)理的言辭，甚至對(duì)他們的意愿置之不理。

3.自私自利：孩子可能只關(guān)注自己的需求和利益，不考慮他人的感受和權(quán)益。

4.忽視照顧：他們可能對(duì)父母或其他長(zhǎng)輩的生活、健康和福利不關(guān)心，不提供必要的照顧和幫助，忽略他們的需求。

5.冷漠與疏遠(yuǎn)：他們可能對(duì)家庭成員缺乏情感上的關(guān)懷和支持，對(duì)父母或其他長(zhǎng)輩的重要事件、困境或喜悅?cè)狈﹃P(guān)注和參與。

6.欠缺責(zé)任感：孩子可能不愿意承擔(dān)自己的責(zé)任，對(duì)自己的行為后果不負(fù)責(zé)任。

青春期孩子不知感恩父母，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

建立良好的溝通和信任關(guān)系：和孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系是非常重要的。父母可以多了解孩子的興趣、愛(ài)好和想法，并給予尊重和支持。同時(shí)，也要向孩子表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全。

尊重孩子的獨(dú)立性：青春期孩子需要探索自己的個(gè)性和獨(dú)立性，父母可以嘗試給予孩子更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。在孩子獨(dú)立表達(dá)自己的想法時(shí)，父母也應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)，不要輕易否定孩子的觀點(diǎn)。

建立規(guī)矩和界限：父母可以和孩子一起討論制定家庭規(guī)矩和界限，讓孩子明確知道哪些行為是可以接受的，哪些行為是不被允許的。同時(shí)，父母也要做好規(guī)矩的執(zhí)行者，對(duì)于孩子的違反規(guī)矩行為要及時(shí)采取措施，但也要以理智和寬容的態(tài)度去處理。

培養(yǎng)共情與理解。試著站在孩子的角度考慮問(wèn)題，感同身受他們的壓力和挑戰(zhàn)。不要輕視或貶低他們的感受，而是嘗試?yán)斫獠⒔o予支持。這種共情有助于建立更緊密的關(guān)系，增進(jìn)相互間的信任。

鼓勵(lì)自主與責(zé)任。給予孩子一定程度的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。鼓勵(lì)他們承擔(dān)一些家務(wù)或個(gè)人責(zé)任，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和成熟性。