青春叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是最讓家長(zhǎng)頭疼的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子時(shí)非常難管理的，家長(zhǎng)都希望這個(gè)時(shí)期趕緊過(guò)去，孩子的青春叛逆期一般會(huì)持續(xù)2-4年，但是不同孩子的性格和成長(zhǎng)環(huán)境不同，青春叛逆期持續(xù)的時(shí)間也會(huì)不同。

孩子青春期叛逆期到多大結(jié)束

青春期叛逆期大約在2-4年左右恢復(fù)，因每個(gè)人的家庭環(huán)境、教育方法、孩子的性格以及家長(zhǎng)的應(yīng)變方式存在一定差異，具體叛逆期時(shí)間因人而異。

叛逆期可分為兩個(gè)階段，第一個(gè)叛逆期在2-3歲左右，此時(shí)幼兒會(huì)擁有自我獨(dú)立的意識(shí)，會(huì)增加自我的想法，對(duì)父母的要求，可能會(huì)說(shuō)不，會(huì)更想探索外面的世界。

第二個(gè)叛逆期為青春期，約在12-18歲左右，基本是孩子上初中和高中期間。因?yàn)榧に氐姆置冢⒆由砗托睦矸矫娑紩?huì)出現(xiàn)變化，人格也在逐漸成熟。多數(shù)孩子會(huì)有比較多的自我意識(shí)，想要得到成年人的尊重，有想要獨(dú)立的想法，會(huì)對(duì)老師、家長(zhǎng)有著較強(qiáng)的排斥、抵抗、叛逆心理。

孩子青春叛逆期一般可持續(xù)2-4年左右，嚴(yán)重者叛逆期可持續(xù)整個(gè)青春期，具體多久可以恢復(fù)，需要根據(jù)家長(zhǎng)能否正確引導(dǎo)來(lái)決定。

孩子青春期叛逆的九種類型

13歲到18歲之間的孩子已經(jīng)到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1、自主逆反：如果教師家長(zhǎng)在對(duì)待孩子時(shí)過(guò)分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動(dòng)自由受到威脅，這時(shí)，他們就有可能拒絕辦本來(lái)愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

2、平衡逆反：當(dāng)教師家長(zhǎng)學(xué)生之間情緒比較對(duì)立時(shí)，即使教師家長(zhǎng)所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3、信度逆反：教師家長(zhǎng)的所作所為隨時(shí)隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長(zhǎng)本人的行為舉止與他平時(shí)所作的宣傳教育相悖，就會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。

4、情境逆反：在特定的機(jī)會(huì)、場(chǎng)合，學(xué)生個(gè)體有不同的“心理熱點(diǎn)”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長(zhǎng)不顧及孩子當(dāng)時(shí)處的情境，就會(huì)誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對(duì)家長(zhǎng)教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來(lái)可以接受的東西，這就是情境逆反。

5、超限逆反：這是由于教育的容量過(guò)大、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者教育內(nèi)容機(jī)械地、無(wú)時(shí)間間隔地重復(fù)而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。

6、禁果逆反：人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒(méi)有說(shuō)明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會(huì)引起假設(shè)、推測(cè)，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

7、歸因逆反：假如孩子了解大人行為的動(dòng)機(jī)不是利他而是另有所圖時(shí)就會(huì)產(chǎn)生心理對(duì)抗，這就是歸因逆反。

8、評(píng)定逆反：這是一種因大人與孩子之間評(píng)定差距過(guò)大而導(dǎo)致的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時(shí)，過(guò)分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應(yīng)。

9、投射逆反：大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對(duì)象身上，撇開(kāi)與此有關(guān)的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。

孩子叛逆嚴(yán)重，不去學(xué)校不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)怎么辦

傾聽(tīng)和諒解：試著理解孩子的想法和感受，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。不要對(duì)他們的反應(yīng)過(guò)度反應(yīng)或發(fā)脾氣，而是保持冷靜。

保持開(kāi)放的姿態(tài)：嘗試與孩子建立良好的溝通渠道。給他們留有空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免批評(píng)或指責(zé)的語(yǔ)言。

尋找共同興趣：找到你和孩子之間的共同興趣，可以通過(guò)參與他們感興趣的活動(dòng)來(lái)建立聯(lián)系。這樣做可以增加相互理解和尊重，并提供一個(gè)更加良好的溝通平臺(tái)。

設(shè)定明確的規(guī)則和期望：向孩子明確表達(dá)出對(duì)他們的期望，同時(shí)也要他們知道如果出現(xiàn)違規(guī)行為會(huì)有什么后果。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：了解孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。明確的目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助孩子更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

確保良好的家庭環(huán)境：孩子對(duì)家庭環(huán)境是敏感的，和諧的家庭環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒和態(tài)度。

激發(fā)興趣：嘗試找到孩子的興趣點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合。例如，如果孩子喜歡音樂(lè)，可以嘗試通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

提供支持：針對(duì)孩子的問(wèn)題，提供具體的支持和幫助。例如，如果是學(xué)習(xí)壓力大，可以協(xié)助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分解任務(wù)，逐步完成。如果是人際關(guān)系問(wèn)題，可以鼓勵(lì)孩子多參加課外活動(dòng)，拓展社交圈子。