叛逆期是孩子成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的階段，有些孩子叛逆表現(xiàn)的比較強(qiáng)烈，有的則不明顯。叛逆對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是吧雙刃劍，利的是孩子在叛逆中學(xué)會(huì)獨(dú)立、自我意識(shí)不斷發(fā)展，害的是叛逆期的孩子溝通困難，稍不留心，可能會(huì)走上不好的道路。

孩子叛逆好還是不叛逆好

叛逆的孩子和不叛逆的孩子哪個(gè)有出息這個(gè)沒(méi)有絕對(duì)的答案。

小時(shí)候叛逆的孩子就算學(xué)習(xí)不好，但是他們有膽量敢說(shuō)敢做長(zhǎng)大了當(dāng)老板，做管理層，技術(shù)員的都很多。

不叛逆的孩子有的靠學(xué)習(xí)最終有了好的成就。但是他們當(dāng)中也有成績(jī)差的，膽小怕事，唯唯諾諾，長(zhǎng)大了過(guò)的普通的也大有人在。

只能說(shuō)事在人為。

叛逆對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利：

1.學(xué)會(huì)獨(dú)立：逆反期時(shí)期，孩子的獨(dú)立性增強(qiáng)，開(kāi)始獨(dú)立思考和行動(dòng)。

2.建立個(gè)人身份：孩子逐漸認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性和喜好，開(kāi)始獨(dú)立思考并形成自我認(rèn)知，為建立個(gè)人身份奠定了基礎(chǔ)。

3.發(fā)展自我意識(shí)：逆反期可以讓孩子意識(shí)到自己獨(dú)立的人格，進(jìn)一步知道了什么是對(duì)自己最好的。

叛逆的有害方面：

1.溝通困難：當(dāng)孩子開(kāi)始表現(xiàn)出逆反期行為時(shí)，父母的期望值與孩子的實(shí)際行動(dòng)產(chǎn)生差異，難以溝通。

2.行為不良：孩子在逆反期時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出不安、叛逆、情緒波動(dòng)大等行為，如果管理不當(dāng)，可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.產(chǎn)生家庭沖突：逆反期孩子的言行容易讓家長(zhǎng)發(fā)生沖突，如果處理不當(dāng)就會(huì)讓家庭關(guān)系惡化。

孩子不叛逆代表著什么

1.人的性格和環(huán)境背景是影響叛逆期的兩個(gè)因素

性格內(nèi)向、溫和、易相處的人往往不容易產(chǎn)生沖突和矛盾，因此也很少表現(xiàn)出叛逆的行為。

相反，性格外向、自我意識(shí)強(qiáng)、反感限制的人則更容易產(chǎn)生叛逆情緒。而環(huán)境背景也是影響叛逆期的重要因素，比如家庭教育、學(xué)校文化等，如果長(zhǎng)期處在一個(gè)溫和、和諧的環(huán)境中，人們就不太會(huì)表現(xiàn)出叛逆情緒。

2、叛逆期與身心發(fā)育有關(guān)

青少年時(shí)期正處于身體和心理上的變化過(guò)程中，他們對(duì)自己的認(rèn)知、身份、地位等都在不斷調(diào)整和確認(rèn)，對(duì)外界的挑戰(zhàn)和反抗也是一種自我探索和表達(dá)方式。然而，有些人在這個(gè)時(shí)期身心發(fā)育相對(duì)平穩(wěn)，沒(méi)有太多的內(nèi)心爭(zhēng)執(zhí)和不安，因此也較少表現(xiàn)出叛逆情緒。

3.不叛逆的孩子性格方面比較樂(lè)觀、積極、有上進(jìn)心、不服輸、幽默、真誠(chéng)等等

4.品行方面情感細(xì)膩，喜歡幫助別人，孝敬老人，待人處事有禮貌，講話很得體有分寸等等。

5.學(xué)習(xí)上有計(jì)劃、有目標(biāo)，能夠合理安排自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)狀態(tài)挺好；心態(tài)平和，關(guān)心、幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，積極參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，積極參加體育活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)。

14一15歲叛逆期特別厲害怎么辦

1.學(xué)會(huì)和孩子溝通

很多家長(zhǎng)心態(tài)不好，只關(guān)注自己的感受，不在乎孩子的感受，孩子自然也不愛(ài)與父母溝通，所以解決孩子的問(wèn)題之前，要先取得與孩子的良好溝通，具體方法推薦家長(zhǎng)多看看與孩子溝通的書(shū)籍。

2.溝通注重平等

在與孩子的交流中，不要采用命令式的口吻去對(duì)待孩子，要尊重孩子，把孩子當(dāng)做朋友，能夠采取孩子的意見(jiàn)，不要認(rèn)為孩子年齡小，就直接忽視。

3.不要極端

要避免撒手不管和管的太多這兩種極端。孩子放學(xué)就進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班，周未進(jìn)各種課外輔導(dǎo)班，完全沒(méi)有自主發(fā)展的可能性，孩孑一定要有屬于自己的時(shí)間。

4.保持熱情，拒絕冷漠

我們無(wú)法保證孩子在什么時(shí)候愿意與我們溝通，但是當(dāng)孩子想向我們傾訴的時(shí)候，一定要抓住寶貴的機(jī)會(huì)，以熱情的態(tài)度做出積極回饋，若是對(duì)孩子冷臉相待或者漠視孩子的需求，無(wú)疑是拒絕了與孩子溝通的機(jī)會(huì)。

5.耐心傾聽(tīng)，求同存異

與孩子之間的有效溝通，應(yīng)是以孩子的表達(dá)傾訴為主，而不是家長(zhǎng)單方面的輸出觀點(diǎn)，不顧孩子的情緒狀態(tài)，所謂說(shuō)出來(lái)孩子應(yīng)該就能接受的想法，基本上是不可能實(shí)現(xiàn)的，而且還會(huì)引起孩子的抵抗情緒，得不償失。