孩子的情況還是對(duì)自己不夠自信，家長(zhǎng)要在孩子遇到挫折時(shí)積極的幫孩子想對(duì)策幫助他找到自信。那么，孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)呢？

孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)

首先，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)先不要急著插手干涉，而是認(rèn)真聽聽孩子的心聲，然后問問孩子發(fā)生了什么事情？有什么困難？這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，家長(zhǎng)這么一問，孩子在回答的過(guò)程中就能夠正視他們所遇到的困難了。

下一步，在困難面前，家長(zhǎng)不要自己替孩子想辦法，而是讓孩子認(rèn)識(shí)困難，鼓勵(lì)孩子自己拿主意，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你覺得有什么方法可以解決這些困難嗎？你想怎樣做？”家長(zhǎng)的這個(gè)做法可以極大地調(diào)動(dòng)了孩子的能動(dòng)性和主動(dòng)性，孩子在家長(zhǎng)的詢問下，會(huì)積極地去尋找解決困難的辦法。

這一步很關(guān)鍵，孩子在找方法解決困難的同時(shí)，生存能力就自然而然的得到了鍛煉。孩子解決困難越多，生存能力就越強(qiáng)。

最后一步，是決定性的一步，孩子以后會(huì)怎樣面對(duì)困難，在困難面前心態(tài)如何，都由這一步?jīng)Q定，這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子解決困難后的態(tài)度問題。

當(dāng)孩子找到方法解決困難時(shí)，無(wú)論困難解決了沒有，家長(zhǎng)都要關(guān)注結(jié)果，如果孩子的解決方法靠譜，家長(zhǎng)就要給予鼓勵(lì)，把孩子的這些方法給予充分的肯定。這種做法是給孩子一個(gè)積極的心理暗示，以后孩子遇到類似的困難，自然會(huì)舉一反三的運(yùn)用了。

如果孩子解決困難的方法極為不妥，家長(zhǎng)也不要嘲笑孩子，而是要幫助孩子分析為什么這些方法不能解決困難，然后讓孩子再試試其他解決方法，家長(zhǎng)不要怕麻煩，拿出耐心來(lái)陪著孩子一次次地嘗試解決困難的各種方法，最后總會(huì)找到一個(gè)適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法的。

孩子遇到困難就退縮的原因

1、家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛

大包大攬，剝奪了孩子去嘗試、去發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。在孩子小的時(shí)候我們總是擔(dān)心孩子做不好，擔(dān)心孩子受傷害，然后就代替孩子去做那些本應(yīng)該他做的事情。我們以為這樣是對(duì)孩子好，這樣是負(fù)責(zé)任。事實(shí)上卻帶來(lái)很多消極的影響。不僅會(huì)讓孩子變得更加依賴我們，失去獨(dú)立自主的能力，同時(shí)也會(huì)讓孩子變得無(wú)助，變得不自信，覺得自己什么都做不了，什么都做不好，什么都要依靠別人。

2、孩子缺少鼓勵(lì)。

由于我們負(fù)面偏好的心里在作怪，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，總是不自覺的去盯著孩子的問題，做的不好的那些行為，然后指出來(lái)批評(píng)，甚至指責(zé)，希望孩子去改進(jìn)。我們的目的往往是好的，可是由于方法不當(dāng)，就會(huì)變成負(fù)面評(píng)價(jià)，情緒發(fā)泄，孩子長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境中受到消極的心理暗示，也會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]信心。

3、沒有正確引導(dǎo)

我們總是不經(jīng)意的把很多問題歸結(jié)于人的原因，那些很難去改變的因素。孩子不知道怎么去改變，慢慢的就會(huì)覺得改變不了。當(dāng)他自己再遇到問題是，也會(huì)像我們一樣去歸因，把困難看做是無(wú)法改變的，長(zhǎng)久的，努力是沒用的。也就不會(huì)去積極的應(yīng)對(duì)，不會(huì)去想辦法。

孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)，在這里告訴大家家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、陪伴、示范，對(duì)幫助孩子戰(zhàn)勝困難都很有作用！