一個(gè)孩子有良好的家教一定會(huì)被喜歡，同時(shí)也讓孩子具備最基本的道德品質(zhì)，從根本上解決了孩子長(zhǎng)大了以后不會(huì)走彎路。但是現(xiàn)代家庭教育中也一定會(huì)有不少問(wèn)題，我們要了解這些問(wèn)題，避免自身出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題。

家庭教育中存在的主要問(wèn)題有哪些

一是粗暴。孩子不聽(tīng)話(huà)，或犯了錯(cuò)，不是打，便是罵，經(jīng)常實(shí)施粗暴教育，家長(zhǎng)的初衷是讓孩子長(zhǎng)記性、吸取教訓(xùn)，但在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，小的時(shí)候生活在恐懼感中，變得性格內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信，等長(zhǎng)大有了力氣了，他也會(huì)以同樣的粗暴方式去對(duì)待別人，容易闖禍。

第二種是溺愛(ài)。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。要什么有什么，只要孩子需要，無(wú)條件全部滿(mǎn)足。孩子的需要第一，其它統(tǒng)統(tǒng)讓路。這樣的孩子，在只有得到、沒(méi)有付出的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了大多自私自利，能力不強(qiáng)，以自我為中心，一般缺少對(duì)家庭、對(duì)他人的責(zé)任，大部分人仍依賴(lài)父母，對(duì)“啃老”行為心安理得，有些可能變成“白眼狼”。

第三種就是放任。不打不罵，也不寵愛(ài)，散養(yǎng)式，孩子自由發(fā)展，順其自然，對(duì)孩子缺少基本的做人規(guī)則、禮儀、安全等方面的教育，行為出現(xiàn)偏差也不及時(shí)糾正。教育是有有效期的，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)間，這樣的孩子會(huì)變得自私、放縱、無(wú)視規(guī)則、任性等問(wèn)題，一生都難以完全糾正。以前孩子多，家長(zhǎng)管不過(guò)來(lái)，有這種放任不管的情況。現(xiàn)在這種情況已經(jīng)比較少了。

家庭教育包括哪些方面

家庭教育的內(nèi)容往往因人而異，一般可包括德、能、體、智四個(gè)方面。德從根本上說(shuō)就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)?！暗赖鲁３Ｄ芴钛a(bǔ)智慧的缺陷；而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”德的目標(biāo)至少應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌，有較強(qiáng)的責(zé)任心（包括誠(chéng)實(shí)）和愛(ài)心。

懂禮貌必須從小教會(huì)孩子主動(dòng)在特定情況下說(shuō)“你好、謝謝和對(duì)不起”；責(zé)任心就是要讓孩子養(yǎng)成對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣；愛(ài)心則包括愛(ài)己（珍惜生命、注意安全）和愛(ài)人（寬容、尊重、互助）。能力的目標(biāo)一般應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立能力（自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）和交往能力。

體則包括良好的身體（早睡、多鍛煉、不偏食）和健康的心理（堅(jiān)強(qiáng)、平常心、不妒忌）。而智可在小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)小孩在學(xué)習(xí)方面的興趣，初高中則可以定至少考上某層次學(xué)校。家長(zhǎng)一定不要過(guò)分關(guān)注成績(jī)，否則會(huì)挫傷孩子的積極性或?qū)е碌揭欢A段孩子不喜歡學(xué)習(xí)。明確家庭教育最低目標(biāo)的內(nèi)涵才能使家長(zhǎng)有的放矢，時(shí)刻注意引導(dǎo)方向。

四個(gè)方面是主次排序、相互促進(jìn)的關(guān)系。德育不好是危險(xiǎn)品，缺乏能力是半成品，體育不好是廢品，智育不好是次品。木桶原理提示我們要經(jīng)常了解、把握子女的薄弱環(huán)節(jié)，研究對(duì)策，力爭(zhēng)讓孩子得到較為全面的發(fā)展。

家庭教育的五種方法

1.以身作則。母親在孩子心目中的形象高大與否，跟教育成果成正比的。

2.樹(shù)立榜樣。榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤還是正確的，對(duì)子女都有深刻的影響。

3.環(huán)境熏陶。家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。

4.批評(píng)懲罰。批評(píng)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

5.說(shuō)服教育。家長(zhǎng)與子女共同討論，討論時(shí)要尊重孩子耐心聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)也要耐心地講道理。

6.實(shí)際鍛煉。從他的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。

7.指導(dǎo)課外閱讀。引導(dǎo)孩子通過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

8.利用家庭電視。充分利用電視得到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但是不能選擇，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)?？赐旮⒆佑懻撍吹膬?nèi)容。

9.帶孩子外出接觸社會(huì)。帶孩子出去公園、社區(qū)、圖書(shū)館、風(fēng)景區(qū)，或者走親訪(fǎng)友，進(jìn)行社會(huì)社交，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

10.教導(dǎo)他關(guān)懷別人。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)，并養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。