孩子步入初三之后，就需要全身心的迎接即將到來的中考了，但是在我們身邊，卻有一部分初三學(xué)子，因?yàn)槌撩杂螒蚨鴿u漸出現(xiàn)了不想上學(xué)的想法，無論家長(zhǎng)怎么說教，都起不到任何的效果。

初三孩子玩游戲家長(zhǎng)說也不聽怎么辦

1、了解孩子喜歡玩游戲的原因。了解孩子玩手機(jī)、玩游戲的原因，幫助家長(zhǎng)了解孩子所需要滿足的心理需求。有些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)無聊，內(nèi)心空虛。有些人是討厭學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)的壓力。有些人是為了交友。

知道孩子的需求，才能正確引導(dǎo)，只要孩子不是成癮，手機(jī)是根據(jù)孩子的年齡可以適當(dāng)設(shè)置一定玩耍的時(shí)間的。比如小學(xué)每周最多半小時(shí)，初中最多1-2個(gè)小時(shí)每周，不能完全不給手機(jī)。

特別是青春期的孩子，因?yàn)橹苓叺耐瑢W(xué)都在玩，你不給手機(jī)，他會(huì)尋找其它方式，到時(shí)背著你玩對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)身體更有危害。

2、注意溝通方式。有些家長(zhǎng)看到孩子玩手機(jī)，喜歡講道理，道理講多了，孩子根本就聽不進(jìn)去，還認(rèn)為家長(zhǎng)根本不懂他們，有代溝。還有些家長(zhǎng)喜歡在孩子玩游戲正高興的時(shí)候，與孩子溝通，看著孩子沒反應(yīng)，一把就搶過來，這是禁忌。

家長(zhǎng)與愛玩游戲的孩子溝通，一定要選擇合適的時(shí)機(jī)，注意天時(shí)、地利和人和。切記：我們與孩子溝通手機(jī)，目的不是以改變對(duì)方為動(dòng)機(jī)，而是為了傳遞愛。否則孩子根本聽不進(jìn)去。只有慢慢地親子關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的溝通。

3、制定玩游戲時(shí)間。在平等理解的基礎(chǔ)上，一起做出自己和父母都愿意接受的方案，比如制定玩游戲的時(shí)間限制，然后學(xué)習(xí)和家庭活動(dòng)以及社交的時(shí)間不可以玩游戲，游戲不能影響學(xué)習(xí)，如果違背需要受到相應(yīng)的懲罰。

譬如減少游戲時(shí)間或者其他。當(dāng)然這個(gè)規(guī)則要與孩子心平氣和的談好，到了執(zhí)行的時(shí)候雙方都要按規(guī)定遵守，無論是孩子還是父母都要統(tǒng)一遵守，不能獨(dú)裁或者雙重標(biāo)準(zhǔn)。

4、親情感化。家長(zhǎng)要給孩子提供一個(gè)溫馨舒適的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，民主，溫暖，讓孩子感受到家的好處。對(duì)孩子也要多鼓勵(lì)，少責(zé)備。這樣孩子不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的批評(píng)而難受，不用為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的愿望而擔(dān)心，自然而然壓力也會(huì)變小。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)的愛時(shí)，他就會(huì)漸漸地從網(wǎng)絡(luò)中抽離出來。

初三的孩子為什么沉迷游戲

1、學(xué)業(yè)壓力重。學(xué)校有無數(shù)的課要上，數(shù)不清的作業(yè)要寫，課后還有各種各樣的輔導(dǎo)班等著參加。每天除了學(xué)習(xí)還要面對(duì)當(dāng)下，甚至幾年之后的升學(xué)壓力。而與此相比網(wǎng)絡(luò)游戲中卻是一個(gè)非常寬松的虛擬世界，孩子可以在其中不受約束，放開他自己，忘掉眼前的煩惱。

2、家中無交流。父母忙于工作或是父母關(guān)系不合，導(dǎo)致與孩子的交流很少。這樣家庭的孩子不懂得怎樣和他人溝通，所以在現(xiàn)實(shí)生活中他們往往缺乏伙伴，存在人際交往障礙。一旦有了這方面需求，就只會(huì)求助于網(wǎng)絡(luò)，尋找朋友，來彌補(bǔ)自己孤獨(dú)、自卑的情感。

初三孩子沉迷游戲，家長(zhǎng)在引導(dǎo)的過程中需要注意什么

1、不要把手機(jī)游戲當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，更不要經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)。如果家長(zhǎng)自己也控制不住玩手機(jī)，建議家長(zhǎng)可以直接和孩子一起玩，讓孩子帶著你一起玩游戲。

這樣你和孩子就有了共同的話題，還可以一起探討游戲，把游戲這件事放到明面上說。如果只是一味地禁止，孩子會(huì)想辦法背著你偷偷地玩，那你就失去了管控的機(jī)會(huì)。

2、告訴孩子玩手機(jī)的危害。在對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來，讓孩子自己多看一看。因?yàn)榈搅顺踔须A段的孩子，已經(jīng)有了自己的初步判斷能力，可以讓其正確面對(duì)一件事情的好與壞。