當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不想上學(xué)的時(shí)候，總是會(huì)在學(xué)校惹出一些事情，比如上課不注意聽講，和老師頂嘴。每次出現(xiàn)狀況，家長(zhǎng)都非常的無(wú)奈，也不知道怎么辦才好。

孩子在學(xué)校和老師頂嘴怎么辦

1、幫助孩子梳理情緒。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子竟然敢跟老師頂嘴，還與老師發(fā)生沖突，甚至于自己還因?yàn)檫@種事情被請(qǐng)到學(xué)校，著實(shí)一件不光彩的事情。甚至于在前去學(xué)校的途中，家長(zhǎng)們就想好了要如何收拾孩子。

萬(wàn)事皆有因，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽孩子敘述事情經(jīng)過(guò)，其實(shí)就是在幫助孩子梳理情緒，給予孩子一個(gè)壞情緒的宣泄口，就沒(méi)憋在心里那么痛苦。

2、給孩子一個(gè)榜樣。孩子是父母的影子。正如心理學(xué)家所說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有辦法讓孩子停止頂嘴的家長(zhǎng)，往往其自我控制能力也較差?！比舾改赶Ｍ谂c孩子的“較量”中取得成功，并很好地解決問(wèn)題，首先父母就不能沖動(dòng)，其次父母也不能“情緒化”，更不能把怨氣帶進(jìn)孩子的世界，為人父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，為孩子樹立好的性格榜樣。

3、給孩子一方寬容。家長(zhǎng)要容忍孩子“第一反抗期”的特殊反應(yīng)，這個(gè)時(shí)期的孩子主要表現(xiàn)為什么事都要自己做，所以才出現(xiàn)頂嘴的現(xiàn)象。盡管這種反抗行為在不同的孩子身上表現(xiàn)程度不同，卻是一種普遍現(xiàn)象。

4、換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

5、先不要向孩子問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，說(shuō)出來(lái)的事情的經(jīng)過(guò)可能有片面的地方。先穩(wěn)定孩子的情緒是最重要的。然后，不要跟著孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜。

先不要作對(duì)與錯(cuò)的判斷，有的事怎么說(shuō)呢，可能開始是一方有理，到后來(lái)，雙方可能都認(rèn)識(shí)到自己既有點(diǎn)理、又有沒(méi)理的地方。先處理情緒，后處理問(wèn)題。

孩子和老師頂嘴的原因

1、尋求關(guān)注。孩子出現(xiàn)不良行為的一個(gè)最主要原因就是尋求關(guān)注。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)只有在不學(xué)習(xí)的時(shí)候才能獲得父母，老師和同學(xué)的關(guān)注時(shí)，他可能會(huì)采取不學(xué)習(xí)或者減少學(xué)習(xí)的方式，他不是真的逃避學(xué)習(xí)，而只是為了獲得更多的關(guān)注。

2、獲取權(quán)利。如果孩子有一些愿望沒(méi)能得到滿足，父母又沒(méi)有給孩子提供滿足愿望的途徑，這就有可能促使他做出不良行為。其實(shí)孩子不是對(duì)學(xué)習(xí)抵觸，而是通過(guò)不良行為，獲得學(xué)習(xí)之外的其他權(quán)利。

3、報(bào)復(fù)心理。當(dāng)一個(gè)孩子和某以任課老師有矛盾，往往這一科的成績(jī)會(huì)不太理想。不是老師有什么區(qū)別心，而是孩子用不學(xué)來(lái)報(bào)復(fù)老師。

當(dāng)孩子和父母關(guān)系不太好的時(shí)候，他也會(huì)用不好好學(xué)習(xí)的方式來(lái)報(bào)復(fù)父母。尤其是孩子發(fā)現(xiàn)老師或者父母對(duì)他的學(xué)習(xí)比他還要上心，還要在意的時(shí)候，孩子會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，自己不學(xué)習(xí)就可以讓家長(zhǎng)難堪，讓老師生氣，這就達(dá)到了自己報(bào)復(fù)的目的。

孩子跟老師有沖突了，家長(zhǎng)要怎么處理才合適

1、冷靜對(duì)待。孩子跟老師有沖突，家長(zhǎng)聽說(shuō)后大致有兩種反應(yīng)。一種是心疼孩子，不管不顧就跑去學(xué)校找老師算賬，一種是認(rèn)為孩子不能頂撞老師，不分青紅皂白責(zé)罵孩子。這兩種都是從大人的思維去看待問(wèn)題，沒(méi)有考慮到孩子的感受。

其實(shí)，孩子跟老師發(fā)生沖突后，孩子的心里是有點(diǎn)惶恐，也可能有委屈，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來(lái)，接納并安撫孩子的情緒，讓孩子把自己真實(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，才有利于接下來(lái)的引導(dǎo)。

2、及時(shí)處理。事情發(fā)生后，家長(zhǎng)要立即處理，如果是孩子的錯(cuò)誤，那就陪孩子向老師道歉。老師批評(píng)孩子，也是為了教育好孩子，家長(zhǎng)的配合會(huì)讓老師更有信心教好你的孩子的。千萬(wàn)別將事情拖到不得不處理的時(shí)候才去處理，到那時(shí)，老師可能對(duì)你的孩子有點(diǎn)失望了，從而影響到對(duì)孩子的觀感。