按道理來(lái)說(shuō)，孩子天生的動(dòng)手能力還是比較好的，只不過(guò)在后天的教育當(dāng)中，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力變差了，所以，要想培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，家長(zhǎng)一定要多讓孩子嘗試，不要處處限制孩子。

小孩動(dòng)手能力差怎么培養(yǎng)

1、給孩子動(dòng)手的環(huán)境。想要培養(yǎng)孩子在動(dòng)手方面的能力，那么家長(zhǎng)的配合和協(xié)助自然不能少，家長(zhǎng)務(wù)必要給孩子創(chuàng)造適合動(dòng)手的環(huán)境。平時(shí)要多帶孩子去戶外活動(dòng)，因?yàn)閼敉鈩?dòng)手的機(jī)會(huì)要多一些。陪伴孩子一起堆積木，或者是玩雕塑類的活動(dòng)，這些都是可以加強(qiáng)動(dòng)手能力的好項(xiàng)目。

2、放手讓孩子嘗試。既然最終的目的是為了鍛煉孩子，那么家長(zhǎng)何不放手呢，因?yàn)椴还芸炊嗌俦?，只要沒(méi)有動(dòng)手嘗試，孩子最終都是學(xué)不會(huì)的，所以說(shuō)動(dòng)手做一遍的效果要遠(yuǎn)大于觀看百遍。多給孩子鼓勵(lì)，讓他獨(dú)自去嘗試，哪怕做錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系。不管多小的孩子，其實(shí)他們都有自己的想法，所以家長(zhǎng)完全可以放心大膽的讓他們動(dòng)手。

3、不要輕易去打擾孩子。超強(qiáng)的動(dòng)手能力，一定是孩子經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)才學(xué)會(huì)的，因此家長(zhǎng)別總是想著“好心”打擾。因?yàn)閷Ｐ淖鍪碌臅r(shí)候，孩子的大腦和思想是同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的，而且還需要雙手不斷的配合，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)若是打擾，就會(huì)影響孩子的思路，甚至?xí)屗麄兺俗约旱南敕ā?/p>

4、舍得“用”孩子。生活中要懂得去“指揮”孩子，尤其是在媽媽做家務(wù)的時(shí)候，這時(shí)完全可以請(qǐng)求孩子幫忙，希望他也能加入到做家務(wù)的事情中。當(dāng)然對(duì)于力所能及的事情孩子還是很樂(lè)意去做的，其實(shí)小孩也很享受做事的過(guò)程，尤其是被信賴的媽媽“指揮”。

導(dǎo)致孩子動(dòng)手能力差的原因

1、家長(zhǎng)事事包辦，不給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)/家長(zhǎng)太溺愛孩子，舍不得孩子動(dòng)手，怕碰著磕著。吃飯、穿衣、穿鞋、洗臉、刷牙等等這些事全由家長(zhǎng)包辦了，剝奪了孩子動(dòng)手的權(quán)力和機(jī)會(huì)。

2、嫌孩子做不好，打擊孩子的積極性。孩子好不容易把臉洗好，媽媽一看弄得滿地都是水，衣服也濕了大半，就不耐煩地說(shuō)“你看你，洗個(gè)臉都不行，小笨蛋呀?！焙⒆勇犃诵睦镫y受，感覺(jué)自己真的是沒(méi)能力做好事，以后做事就會(huì)縮手縮腳，做什么都沒(méi)有積極性了。

3、沒(méi)提供一個(gè)好環(huán)境，捆住了孩子的手腳。家長(zhǎng)特別有條理和愛干凈，家里布置的一塵不染，櫥柜東西擺放得整整齊齊，沙發(fā)、茶幾上沒(méi)一件多余的東西。這樣完美的環(huán)境害得孩子不敢動(dòng)手。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力應(yīng)注意的問(wèn)題

1、不要替孩子代勞，讓孩子自己來(lái)。家長(zhǎng)有時(shí)看孩子總是什么事都做不好，或是孩子本身也沒(méi)有耐心，做什么都是半途而廢，于是家長(zhǎng)就把孩子擠一邊去，要替孩子做。比如孩子在拼一個(gè)玩具車，可是有一個(gè)輪子怎么也裝不好，家長(zhǎng)看著孩子笨手笨腳的樣子，就著急地說(shuō)“走開，我來(lái)裝?！睅土诉@次，孩子下次可能還不會(huì)，所以要讓孩子自己來(lái)。

2、不要寄望于未來(lái)，讓孩子從小做起。有的家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子還小，沒(méi)必要這么急就讓他做這做那，長(zhǎng)大自然就會(huì)了?？墒菚?huì)做和做得好是兩個(gè)概念。家長(zhǎng)不要寄望于未來(lái)，要讓孩子從小做起，動(dòng)手能力才會(huì)越來(lái)越高，長(zhǎng)大后做事才會(huì)越來(lái)越好。

3、不要一再催促，讓孩子慢慢來(lái)。當(dāng)孩子在做一件事時(shí)，可能很慢，畢竟他的反應(yīng)能力不強(qiáng)，還是在慢慢的積累和學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)如果這時(shí)在旁邊一再地催促，孩子只會(huì)更加不知所措、手忙腳亂。家長(zhǎng)要有足夠的耐心等待，讓孩子慢慢來(lái)。