很多家長都認(rèn)為，孩子步入校園之后，自己的任務(wù)就會(huì)輕松許多?？僧?dāng)孩子正式開啟學(xué)習(xí)生涯之后，家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己需要操心的事情越來越多。尤其是在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)方面，只要看到他們不好好寫，就會(huì)控制不住自己的情緒，對他們大發(fā)雷霆，但這樣的教育方式，也會(huì)給孩子的心理留下一些陰影。

小孩不好好寫作業(yè)怎么辦

1、讓孩子做好準(zhǔn)備。在孩子寫作業(yè)之前，我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷懽鳂I(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。猶太式教育主張的是讓孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

2、不做孩子作業(yè)的監(jiān)工。有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？

這個(gè)時(shí)候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，家長輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。

3、讓孩子明白自己的事情要自己去完成。因?yàn)榧议L比孩子更加緊張明天沒有功課交，然后把沒有功課交的后果自我想象得非?？膳?，但家長的想法孩子并不認(rèn)同，所以孩子會(huì)覺得這么緊張應(yīng)該是你們的事情，自然對功課的熱情度趨于0。家長要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽。

4、同孩子制定時(shí)間守則，共同執(zhí)行。有的孩子認(rèn)為做功課就沒有時(shí)間玩，這很多時(shí)候緣于家長的缺失誠信而來的，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以后就說太晚要睡覺或還要做什么附加題，結(jié)果孩子自然形成的應(yīng)對行為就是磨蹭或拖延。

如果要讓孩子在做功課的時(shí)候，不致太悶，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂或歌曲，不要以為聽音樂會(huì)讓孩子分心，如果會(huì)分心時(shí)孩子是會(huì)自己把音樂停止的。

小孩不好好寫作業(yè)的原因

1、懶得寫作業(yè)。一提到寫作業(yè)，孩子總是拖拖拉拉，半天也拿不出作業(yè)本，或者是本子拿出很長時(shí)間，上邊一個(gè)字都沒有寫。這樣的孩子其實(shí)沒有別的毛病，主要就是“懶”。

2、沒有讓孩子意識到，寫作業(yè)是他自己的事。孩子不好好寫作業(yè)，很多時(shí)候不是孩子的問題，而是大人的問題。大人從一開始就用錯(cuò)了方法，以為每天盯緊孩子，才算是對他們負(fù)責(zé)。

其實(shí)這是錯(cuò)誤的。我們要相信，孩子既有自尊，也有自己糾錯(cuò)的能力，讓他自己承擔(dān)不完成作業(yè)的后果，一次兩次之后，孩子看到這個(gè)真的是要自己負(fù)責(zé)了，也就真的能負(fù)起責(zé)任來。

如何正確的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

對孩子要溫柔。以理解孩子的思維來輔導(dǎo)孩子，可以指出問題但不要輕易指責(zé)孩子，可以嚴(yán)格但不能嚴(yán)厲無情，注重方法，關(guān)注孩子感受。

別緊盯著孩子不放，商議著來。如果孩子一提到輔導(dǎo)作業(yè)就緊張，父母應(yīng)該好好想想，是不是自己對孩子控制得太多了。調(diào)整好心態(tài)，才能引導(dǎo)孩子完成作業(yè)，做事應(yīng)該有計(jì)劃，知道先做什么后做什么，有條不紊才能起到學(xué)習(xí)的效果。