12歲的孩子就進(jìn)入了青春叛逆期，會(huì)有很嚴(yán)重的叛逆心理，對(duì)家長(zhǎng)的管教特別的不服氣，想要自己主宰自己的一切，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能和孩子對(duì)著干，要學(xué)會(huì)冷靜處理孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

男孩青春期家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣對(duì)待

1、放養(yǎng)教育。生活中，對(duì)待青春初期的男孩要盡量放養(yǎng)，別抓得太緊，盡所能給男孩更多的自由和選擇的余地，讓男孩享受自主帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也讓男孩接受自己做主后帶來(lái)的后果，父母要做的就是明確告訴男孩，生活中充滿了選擇，每一次選擇后果自負(fù)，無(wú)論后果好還是壞都要自己承擔(dān)，所以每一次選擇都要慎重。

2、引導(dǎo)男孩愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。父母在對(duì)待青春期男孩時(shí)，要引導(dǎo)他們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，如果有條件與男孩一起制定計(jì)劃，一起運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)，這不僅有利于大腦的發(fā)育和四肢舒展，更有利于形成健康的體魄和健全的人格，這是男孩日后自信的源泉。

3、讓男孩自己做主。青春期的男孩在喜歡方面都有自己的選擇，父母不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)，更不要替男孩做主，應(yīng)該尊重男孩的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，盡父母所能提供盡可能多的學(xué)習(xí)和動(dòng)手機(jī)會(huì)。

4、培養(yǎng)男孩廣泛閱讀的習(xí)慣。父母要盡量引導(dǎo)青春期男孩閱讀更多的書(shū)籍，盡量多地接觸更多領(lǐng)域的圖書(shū)和模型，引導(dǎo)孩子對(duì)天文、地理、生物、現(xiàn)代科技等諸多領(lǐng)域產(chǎn)生興趣和求知欲，因?yàn)榍啻浩谑呛⒆忧笾顬橥⒌臅r(shí)期，此刻父母的行為對(duì)孩子是有一定影響力的。所以父母要抓住男孩青春期最后一個(gè)可以提供幫助的時(shí)期。

5、鼓勵(lì)男孩正確地表達(dá)情感。對(duì)于青春期的男孩來(lái)說(shuō)，正值青春期，內(nèi)心萌動(dòng)的情感憋在心里對(duì)心理健康不利，父母要正確引導(dǎo)孩子與異性接觸，大方地表達(dá)情感，讓男孩們明白喜歡一個(gè)人是很純潔、美好的事情，千萬(wàn)不要有什么顧慮。

男孩青春期有什么特點(diǎn)

1、好奇心強(qiáng)。青春期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，孩子逐漸進(jìn)入青春期以后，由于好奇心太強(qiáng)，渴望探索世界，這個(gè)階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，他們想去去探索，有的時(shí)候也會(huì)以各種各樣的理由去觸碰我們的世界，想探索別人的看法，如果我們一味的給他們下定義，很有可能讓他們認(rèn)為這是我們的不對(duì)，他們只知道按照我們的想法去做。

2、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)為自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式及行為等都有了很明顯的變化。這時(shí)候的孩子比較渴望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

3、獨(dú)立性和依賴性。表現(xiàn)為增加對(duì)同伴關(guān)系的依賴，和父母之前的情感、行為互動(dòng)、觀點(diǎn)等有了隔離感，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)老師的態(tài)度上增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母的理解和支持。

在教育青春期孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要避免以下幾種方式

當(dāng)眾批評(píng)孩子。很多家長(zhǎng)喜歡當(dāng)眾教育孩子，認(rèn)為這樣能給孩子留下深刻印象，從而“長(zhǎng)記性”，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小時(shí)候自己也當(dāng)眾撒潑?；欤?dāng)眾批評(píng)孩子也無(wú)所謂。

其實(shí)當(dāng)眾批評(píng)孩子的正面效果非常有限，往往是弊大于利。因?yàn)楹⒆右彩怯凶宰鹦牡?，而且他們的自尊心遠(yuǎn)比大人更加脆弱敏感，當(dāng)眾批評(píng)的方式會(huì)讓他們感覺(jué)屈辱，從而對(duì)批評(píng)自己的人也就生出了叛逆的報(bào)復(fù)心。

總拿別的孩子作比較。孩子是否優(yōu)秀其實(shí)都是比較出來(lái)的，即便知道不應(yīng)該把孩子和別的孩子相比較，很多家長(zhǎng)還是控制不住自己，總喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)教育自家孩子。