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小孩認(rèn)字困難又記不住怎么辦

時(shí)間:2023-01-09 15:02類型:初中閱讀數(shù):2744

在孩子的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)出現(xiàn)識(shí)字困難的階段,這個(gè)階段家長(zhǎng)一定不要急于訓(xùn)斥孩子,要多給孩子鼓勵(lì),多加引導(dǎo),帶著孩子進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)不要急功近利,慢慢來會(huì)讓孩子在識(shí)字方面有所進(jìn)步。

小孩認(rèn)字困難又記不住怎么辦

1、不要強(qiáng)迫孩子識(shí)字。想讓孩子達(dá)成期望所需,不要要求,要誘惑。迫于現(xiàn)實(shí)壓力,很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問題焦慮異常,自己又苦于沒有良方,就逼迫孩子進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí),孩子太小了,心智各方面還沒發(fā)展成熟,逼迫孩子,只會(huì)讓孩子更反感,就算一時(shí)孩子屈服了,但當(dāng)這個(gè)壓迫他的外力消失時(shí),后期會(huì)出現(xiàn)大幅度反彈。

2、識(shí)字與生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)任何事最終目的都是為了運(yùn)用,如果能夠在應(yīng)用中學(xué),學(xué)在應(yīng)用中,效果應(yīng)該是最好的。所以,學(xué)習(xí)漢字不要只讓孩子單純的識(shí)一個(gè)漢字,這樣的效果是很差的,要聯(lián)想把漢字融入到孩子常見的情境中或是孩子理解的情境中,這樣效果才會(huì)明顯。

3、培養(yǎng)孩子閱讀興趣。閱讀對(duì)識(shí)字的重要性是長(zhǎng)期的,也是孩子自主學(xué)習(xí)漢字的主要途徑。廣泛的閱讀會(huì)讓孩子接觸到大量的文字,喜歡閱讀的孩子會(huì)比同齡人在文字方面更敏感,孩子的認(rèn)字速度也會(huì)快很多。

4、讓孩子在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字。可以讓孩子在游戲中識(shí)字,把認(rèn)識(shí)漢字融入到孩子喜歡的游戲中,可以給孩子準(zhǔn)備一些動(dòng)物名字的卡片,藏起來讓孩子找,孩子找到后,家長(zhǎng)會(huì)讓他確認(rèn)找到的是否是正確的。確認(rèn)的方式,是認(rèn)真的把卡片上的字讀一遍。

5、生活中遇到的文字教給孩子。家長(zhǎng)要多帶孩子去游樂園、超市、公園等地方。來到一個(gè)地方,問孩子這里是什么地方啊,引導(dǎo)孩子往寫著名字的地方看,讓孩子無意中進(jìn)行學(xué)習(xí)。生活中到處都有漢字,運(yùn)用這個(gè)方法,可以讓孩子快速記住生活中最常見的漢字。

6、讀書識(shí)字。讀書識(shí)字這是恒古不變的道理,給孩子講故事的時(shí)候,要引導(dǎo)孩子往漢字上看??梢杂檬种钢鴿h字給孩子讀,也可以采用其他方式。如果孩子不喜歡用手指著給他讀,可以口述引導(dǎo)孩子看漢字,不僅要給孩子讀故事,還要引導(dǎo)孩子講故事給自己聽。

當(dāng)孩子出現(xiàn)認(rèn)字困難記不住時(shí),家長(zhǎng)如何端正態(tài)度

1、重視孩子的識(shí)字問題。有一些家長(zhǎng)在孩子還小的時(shí)候,并沒有注意他的學(xué)習(xí)能力,但是孩子在3-6歲時(shí)是智力發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)期,如果不先讓孩子接觸識(shí)字問題,發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題,等到上幼兒園或是小學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn),就會(huì)比同齡的孩子晚。所以,父母在孩子3到4歲時(shí),就要測(cè)試孩子是否有這方面的問題,重視孩子的識(shí)字能力。

2、多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)在孩子初學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)對(duì)孩子和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比,這樣的行為會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,為了提高孩子的識(shí)字能力,父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子有非常重要的作用??梢酝ㄟ^日常的鼓勵(lì),來激發(fā)孩子識(shí)字的興趣,用話語(yǔ)激勵(lì)的方式來提高孩子的自信心。

孩子認(rèn)字困難又記不住會(huì)有哪些影響

會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)信心,有一些孩子因?yàn)闀r(shí)常記不住生詞,而對(duì)自己產(chǎn)生不自信的感覺。特別是等到孩子上學(xué)的時(shí)候,老師每天會(huì)教新的詞匯,孩子記不住老師會(huì)說“昨天才教的,怎么又記不住了”“這個(gè)詞我教了很多遍了”,這些話可能會(huì)刺激孩子,特別是看到其他同齡的小朋友都記住了,就自己記不住時(shí),會(huì)讓孩子變的越來越不自信,久而久之也降低了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

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