很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子最常說(shuō)的一句話(huà)就是：“我都是為了你好。”可是往往這句話(huà)的意思背后就是“你必須得聽(tīng)媽媽的話(huà)，按著我說(shuō)的做這樣才行，”可是孩子的天性就是玩耍，而并非學(xué)習(xí)。如果在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫式教育下學(xué)習(xí)，可能會(huì)對(duì)于孩子造成巨大的影響，家長(zhǎng)朋友們一定要引起足夠的重視和注意。

家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子的后果

1、影響到親子之間的正常溝通孩子一旦被父母威脅過(guò)，就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽就是這樣的方式來(lái)強(qiáng)迫自己聽(tīng)話(huà)或者順從，而不是愛(ài)他們，甚至?xí)Φ剿麄?，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)的舉動(dòng)就受到了威脅，覺(jué)得在父母面前并不受尊重。而且也不會(huì)再有平等的溝通，于是孩子可能會(huì)隱藏自己的不滿(mǎn)，但是這樣的不滿(mǎn)積多了，日后可能就會(huì)溢出，然后雙方之間的溝通就不會(huì)太順暢。

2、強(qiáng)迫這個(gè)詞，本來(lái)就使人感到恐懼。更何況是處于青少年心靈弱小的孩子們。即使父母是望子成龍，望女成鳳，抱有一片好心但這并不只是一句簡(jiǎn)單的“我們都是為你好”就可以彌補(bǔ)所受到的傷害。

3、強(qiáng)迫式加強(qiáng)教育，對(duì)于本來(lái)不太自信的孩子更是雪上加霜。在家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)迫下，孩子只會(huì)慢慢地形成一種習(xí)慣，會(huì)以為家長(zhǎng)說(shuō)的都是對(duì)的，而自己的主意方式都是錯(cuò)誤的。本來(lái)不自信的孩子，他會(huì)更加的自卑。在家長(zhǎng)的強(qiáng)迫式教育下，他沒(méi)有自己的思想主張，慢慢地就會(huì)成長(zhǎng)為成年人世界中的“媽寶”。

4、消耗孩子身上的熱情，受父母強(qiáng)迫的時(shí)候會(huì)讓孩子倍感壓力，這就會(huì)極大地消耗孩子身上的熱情，不管是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活，父母的壓迫總會(huì)讓孩子生出更多的厭煩感。就會(huì)讓孩子感覺(jué)自己的每一天都在負(fù)重前行，這自然會(huì)讓他們無(wú)法生活的輕松快樂(lè)。孩子的心理狀態(tài)也更加偏向于負(fù)面而消極。

家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子的影響

1、自相矛盾，有些父母似乎很難取悅，孩子再怎么努力，他總有可挑剔之處。譬如：孩子看書(shū)，媽媽嫌他懶惰，熱心幫忙洗碗，被罵洗不干凈，又說(shuō)他拖延時(shí)間不做功課；他去作功時(shí)，偏又打斷他叫他做別的事。也有的母親因?yàn)榧庇谧尯⒆佣辔諣I(yíng)養(yǎng)，所以如果孩子只吃青菜，就嫌他吃肉不夠；那天孩子正吃肉時(shí)，媽媽又會(huì)問(wèn)他怎不吃青菜呢？這種情形給孩子的感覺(jué)是，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)自己滿(mǎn)意，自己，似乎很差，不討人喜歡，于是自己也不能滿(mǎn)意自己。

2、雙重訊息，雙重訊息的意思是，孩子同時(shí)收到兩種互相沖突的指示，不知如何是好。譬如說(shuō)，小孩問(wèn)爸爸可不可以喝冰箱里的汽水，爸爸正眼也不瞧他一下，冷冷地回答：“愛(ài)喝就去喝。”孩子聽(tīng)到的是可以喝汽水，但是爸爸臉上的寒霜又讓他相信如果喝了汽水，爸爸會(huì)不高興。他不知道到底是喝好，還是不喝好，心里很不安。

家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子的表現(xiàn)

強(qiáng)迫孩子在別人面前表現(xiàn)，有些父母給孩子報(bào)了一些才藝課程，比如舞蹈、詩(shī)歌什么的，當(dāng)遇到家里來(lái)客人時(shí)，總喜歡想請(qǐng)孩子在眾人面前表演一下，然后再表?yè)P(yáng)孩子很棒。但是，很多孩子看到陌生人時(shí)會(huì)感到害怕，更別說(shuō)是表演了。

強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情，有些孩子天性會(huì)比較黏父母，當(dāng)遇到陌生的環(huán)境時(shí)，會(huì)表現(xiàn)不敢放開(kāi)來(lái)玩的樣子，總是需要父母能陪在身邊一起玩。父母需要認(rèn)真考慮一下當(dāng)時(shí)環(huán)境，會(huì)不會(huì)讓孩子感到恐懼，如果有，那么需要怎么去安撫孩子，或者是要怎樣去鼓勵(lì)孩子去做事情，而不是一昧強(qiáng)制孩子去做事情。