由于高三課業(yè)壓力大，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，往往是孩子感到學(xué)習(xí)是具有一定難度的事情，特別是高考前各科都進(jìn)入了總復(fù)習(xí)的階段，學(xué)業(yè)上的問(wèn)題集中爆發(fā)。孩子想逃避問(wèn)題，所以出現(xiàn)了不想讀書(shū)的情況。針對(duì)高三學(xué)生不想上學(xué)的問(wèn)題，有又怎樣的方法解決呢？

高三了孩子不想上學(xué)了怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，家長(zhǎng)一旦激發(fā)出孩子的某項(xiàng)潛能后，就要鼓勵(lì)孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能因?yàn)楹⒆佑龅揭恍┐煺?、孩子學(xué)習(xí)任務(wù)加重等因素輕易放棄，而是合理安排時(shí)間，健康鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以大張旗鼓的孩子嘗試用自己的方法解決問(wèn)題，遇到瓶頸時(shí)才給出一些方向性的建議，讓他們盡可能自己決定一些事情，更有機(jī)會(huì)感受意義的成功，并增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。

3、定計(jì)劃找方法，父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對(duì)于高中的每門(mén)功課要用不同的、合適的方法。

4、及時(shí)和老師溝通，孩子的心智各方面都不成熟，有時(shí)不能只聽(tīng)孩子的表述。由于孩子的認(rèn)知和表達(dá)能力還不足以對(duì)各種行為做出準(zhǔn)確判斷，家長(zhǎng)需要從其他來(lái)源獲取更全面的信息。老師是了解孩子學(xué)校生活的最全面的人。因此，面對(duì)孩子不想上學(xué)的情況，家長(zhǎng)需要主動(dòng)與老師溝通，才能了解最準(zhǔn)確的信息，找出原因，才能最好地解決問(wèn)題。

5、適當(dāng)?shù)姆攀?，很多家長(zhǎng)認(rèn)為高三學(xué)生還小，所以還需要嚴(yán)厲的管制，不管就會(huì)沒(méi)有規(guī)矩。殊不知這樣的管制，可能會(huì)讓高三孩子失去責(zé)任感。而高三學(xué)生進(jìn)入青春期，就會(huì)尋求自我空間，就會(huì)開(kāi)始和家長(zhǎng)對(duì)抗。所以，家長(zhǎng)該放手的時(shí)候就要放手，要讓孩子有鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

最后，對(duì)于高三不想上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注孩子并和孩子平等聊天，讓孩子感覺(jué)父母是關(guān)注、關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)和尊重他的，這樣就會(huì)使孩子有被重視、被關(guān)愛(ài)、被支持的心理滿足，這樣他就會(huì)以積極的心理和行為投入到文化課程的學(xué)習(xí)之中去的。