幼兒園的孩子還處在探索階段，這個(gè)階段的孩子不是硬逼他完成作業(yè)，這樣會(huì)造成以后厭學(xué)情緒。這個(gè)階段的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該以引導(dǎo)為主，讓他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。那么，面對(duì)學(xué)前班孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

學(xué)前班孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子當(dāng)小老師

問(wèn)孩子今天在學(xué)校學(xué)了什么知識(shí)，假裝自己不會(huì)，讓他交給你。孩子會(huì)特別認(rèn)真地教給你，而且還會(huì)把容易寫(xiě)錯(cuò)的，該注意的地方告訴你，這個(gè)方法可以讓孩子鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以增加孩子的自信心和自豪感，而且可以讓孩子上課更主要聽(tīng)講。

2、游戲法

讓孩子當(dāng)裁判，爸爸媽媽當(dāng)選手，分別說(shuō)答案，讓孩子判斷錯(cuò)對(duì)。這樣會(huì)很感興趣，在游戲中訓(xùn)練了計(jì)算能力。

3、比賽法

和孩子一起比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，激發(fā)孩子的好勝心，讓寫(xiě)作業(yè)不那么枯燥無(wú)聊。

4、正確地引導(dǎo)孩子

幼兒園孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)主要還是要引導(dǎo)孩子去適應(yīng)?；蛘吒蠋熃涣鳎欠窨梢元?jiǎng)勵(lì)完成的孩子，讓孩子有動(dòng)力去寫(xiě)。我想，大班的作業(yè)應(yīng)該不會(huì)很多，一小會(huì)就寫(xiě)完了。鼓勵(lì)孩子自己計(jì)劃和安排好。用一些小故事告訴孩子，這是正常的事情，必須做好。再就是放學(xué)的時(shí)候，多跟老師交流孩子的表現(xiàn)。

5、不要給孩子壓力

首先不要給孩子太多壓力，幼兒園孩子正處在自主學(xué)習(xí)期，不要讓固定的學(xué)習(xí)任務(wù)束縛住孩子。若想讓孩子接受作業(yè)，可以轉(zhuǎn)變一種愉快的方式，在家長(zhǎng)陪伴下以游戲的形式進(jìn)行。讓他看別的孩子的好學(xué)，鼓勵(lì)他一定會(huì)比他（她）強(qiáng)，會(huì)激起他的好勝心（每個(gè)孩子都有）第二種方法是大人寫(xiě)，但不強(qiáng)迫他寫(xiě)，你的孩子就會(huì)忍不住誘惑，也會(huì)拿筆的，再因勢(shì)利導(dǎo)。

學(xué)前班孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因

1、處于緊張的原因不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)想起在學(xué)校生活的日子，他們就會(huì)由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺(jué)得回到家里面就解脫了，如果還需要寫(xiě)作業(yè)的話那就真的太沒(méi)有人性化了。

2、本能對(duì)作業(yè)比較排斥

更多的孩子是對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不喜歡做自己不愿意做的事情。就算是父母好說(shuō)歹說(shuō)，也絕對(duì)是沒(méi)得商量的。那種討厭就是本能的產(chǎn)生排斥，就像是不愛(ài)吃飯的人，他就是不愛(ài)吃飯。父母用盡渾身解數(shù)也沒(méi)有辦法讓孩子改變，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會(huì)讓孩子感到迷茫

還有一部分孩子完全是因?yàn)樽鳂I(yè)會(huì)讓他們感到迷茫，每次看到密密麻麻的作業(yè)，他們都會(huì)感覺(jué)到生活很有壓力。孩子還是希望自由的，尤其是能夠在蔚藍(lán)的天空下奔跑時(shí)的樣子。如果孩子總是腦海里想著這些富有壓力感的東西，自然也就不愿意妥協(xié)了。

學(xué)前班孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦，聰明的家長(zhǎng)，應(yīng)該懂得站在孩子的角度想問(wèn)題，學(xué)會(huì)抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，幫助孩子營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè)的事情。