因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。如果孩子確實(shí)有一些不好的習(xí)慣，讓別人不愿意親近，這就是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。她來(lái)求助說(shuō)明有改善的愿望。趁機(jī)勸告她認(rèn)清自身缺點(diǎn)，早日克服，重新融入人群，身心和諧發(fā)展。如果她一貫內(nèi)向、膽怯，就要多鼓勵(lì)，提醒她怎樣和人交朋友，要大方、不在乎吃點(diǎn)虧。家長(zhǎng)也要有意識(shí)營(yíng)造有利條件，多給點(diǎn)玩具、零食和小朋友分享。多給她自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，不要時(shí)時(shí)刻刻去打斷她們的良好互動(dòng)。下面具體來(lái)看看孩子回家說(shuō)小朋友不和他玩怎么辦。

孩子回家說(shuō)小朋友不和他玩怎么辦

關(guān)于這個(gè)問題我認(rèn)為一般分為以下兩種情況：

1.只是個(gè)別的孩子不愿意跟他玩，他還是能跟絕大多數(shù)的小朋友很好的相處。如果是這樣的話，那么我們家長(zhǎng)朋友只需告誡孩子在盡量不與他人發(fā)生沖突的情況下，做好自己，維持本心就好！畢竟咱不是人民幣不可能做到人人都喜歡嘛！

2.孩子不能合群。那么這種情況一般都是由于孩子性格太過霸道或者是太過自我而造成的。這種性格的養(yǎng)成絕大多數(shù)都是由于家長(zhǎng)過于溺愛。針對(duì)這種情況我們的家長(zhǎng)朋友就必須的斟酌自己的教育方式了。我們必須得慢慢的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上去思考問題。在生活中對(duì)于孩子提出的各種要求也得選擇性的去拒絕他，要告訴他什么事情能做，什么事情是堅(jiān)決不允許的。要讓孩子學(xué)會(huì)分享，不管是好的方面還是不好的方面。

最重要的是要經(jīng)常與孩子溝通，要知道孩子的心里在想些什么。然后再以自己的言行舉止加以引導(dǎo)！這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在性格上會(huì)有很大的改善，也就不會(huì)再出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象了！那個(gè)時(shí)候就能跟小伙伴們一起愉快的玩耍了！

孩子回家說(shuō)小朋友不和他玩怎么引導(dǎo)

1.可先引導(dǎo)孩子與比他年齡稍大的孩子相處。家長(zhǎng)可事先做些準(zhǔn)備，與孩子的玩伴事先通通氣；一般比他大的孩子會(huì)謙讓他，但也可以安排“某個(gè)孩子不讓著他”，看他如何反映。然后和孩子討論對(duì)每個(gè)玩伴的評(píng)價(jià)：哪個(gè)小哥哥好？哪個(gè)小姐姐好？哪個(gè)不好？為什么？

2.請(qǐng)同齡的小朋友到家里來(lái)玩。可請(qǐng)鄰居、親友、同學(xué)等來(lái)家里玩，性格開朗的小朋友可能會(huì)讓著他，有的小朋友不讓著他，或與他爭(zhēng)搶玩具；成人都可以順其自然，只在一邊觀察，看他如何處理。在與小朋友相處過程中學(xué)會(huì)處理矛盾沖突，是學(xué)會(huì)交往的關(guān)鍵；只要不發(fā)生危險(xiǎn)，孩子哭一哭也沒關(guān)系，家長(zhǎng)可盡量不介入，這樣孩子可在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)也應(yīng)該記錄孩子交往的情況，用文字、攝像、照相等記錄交往的情況，再讓孩子自己看看和進(jìn)行評(píng)價(jià)，做得好時(shí)就鼓勵(lì)，可幫助孩子懂得怎樣的交往，才能夠獲得朋友。

3.帶領(lǐng)孩子經(jīng)常去做客，并與別的小朋友一起玩。通過帶孩子去別人家做客的感受，可強(qiáng)化孩子有朋友、與別人一起玩的快樂。同樣可以做記錄。

4.通過講故事和做游戲，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合群與合作。年幼的孩子怕生，有時(shí)與性格有關(guān)；也與小的時(shí)候生活環(huán)境比較封閉，或是老人對(duì)孩子過分保護(hù)和溺愛有關(guān)。

孩子回家說(shuō)小朋友不和他玩怎么辦，家長(zhǎng)要幫助他分析一下，為什么其他小朋友不愿意跟他玩，是個(gè)性太強(qiáng)了太霸道？還是太脆弱一碰就哭？有針對(duì)性的幫他改變行為方式。然后也要培養(yǎng)他自信，獨(dú)立的性格。一群小朋友玩游戲好玩，兩個(gè)人一起不錯(cuò)，自己一個(gè)人玩游戲也可以。自己能想出好玩的游戲玩法，其他小朋友都會(huì)被吸引過來(lái)的。